中新社北京十二月十二日電 題：民間力量推動中國建立創(chuàng)新人才教育體系

　　中新社記者 賴海隆

　　“人類能主宰生物的發(fā)展嗎？”

　　天津市第三中學的高三學生們在面對孟然老師這道擴展思維的主題設(shè)問后，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍，以及實驗操作，給出了五花八門而又耳目一新的未來生物設(shè)計：“作為生產(chǎn)者的羊――光合羊”、“轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造蚊子”、“抗寒人類”……

　　與此同時，相距百余公里的北京市信息管理學校一位馬姓德育老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，他只是稍稍改變了一下教學方式，就令那些原來連課堂筆記都懶得記的學生們興高采烈地忙碌了起來，他們?nèi)齻�人一組，到互聯(lián)網(wǎng)上去查找相關(guān)的知識、背景等等，然后做成幻燈片，在課堂上交流展示。

　　馬老師只是引導同學們一起探討一個核心問題：為什么中國能形成民族的大融合，而不像某些國家會出現(xiàn)民族極端主義這種非常不好的現(xiàn)象。

　　“發(fā)現(xiàn)問題――解決問題――發(fā)現(xiàn)新問題”，找出了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，在腦海中建構(gòu)起了立體的知識網(wǎng)絡(luò)，這就是英特爾未來教育項目的核心內(nèi)容。用英特爾中國執(zhí)行董事戈峻的話來說：“這是探索性的課程，以學生為中心，這樣不僅僅解決了一個問題，而且激發(fā)了他，一下子他就打開了一個興趣的大門�！�

　　英特爾未來教育項目于二000年七月在中國正式啟動，已在中國內(nèi)地所有省、自治區(qū)和直轄市廣泛開展，并得到了教師們的普遍歡迎。接受過培訓的教師說，該項培訓對轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教師們在課堂教學中有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力以及開展研究型學習等方面有顯著收效。

　　截至目前，中國已有超過一百二十萬的中小學教師利用中國教育部從上而下的培訓體系，接受了英特爾未來教育項目的培訓，它所影響到的中國中小學生或已接近一億。

　　近年來，應(yīng)試教育在中國廣受詬病，要求對中小學生進行素質(zhì)教育的呼聲越來越高。在此背景下，中國的高考試卷上甚至出現(xiàn)了有助于靈活掌握文理知識的考生脫穎而出的綜合性題目。這在客觀也正好說明英特爾未來教育項目會如此受到中國中小學校長們歡迎的原因。

　　中國官方對英特爾未來教育項目也十分贊賞。中國教育部陳小婭副部長表示，英特爾公司將一流的教育理念、培訓模式和管理方法引入中國的教學體系。通過我們的共同努力，該項目極大地促進了中國中小學教師信息技術(shù)能力的提高，以研究為主導的教育理念也使中國的學生受益匪淺。

　　陳小婭甚至說：“英特爾對中國教育的投入，極大地支持了中國建設(shè)成為‘創(chuàng)新型國家’的目標�！�

　　那么，英特爾公司在提出它每年耗費上億美金的未來教育項目的時候，有沒有考慮它的商業(yè)利益呢？

　　對此，戈峻回答說：“我相信每一家公司走到一定程度以后都會考慮到，除了經(jīng)濟效益之外還要看社會效益。作為一家成功的企業(yè)能為社會做什么事情，這就是一家企業(yè)的公民責任。英特爾不僅僅是要做一家經(jīng)濟上成功的公司，我們要做一家偉大的公司�！�