擇校熱，在相當(dāng)一段時間里是作為“負面現(xiàn)象”被各方關(guān)注的。政府曾投入相當(dāng)大的財力和人力，來填平校與校之間差距的“窟窿”，可在校際落差明顯“緩和”的情形下，擇校熱仍然沒有“退燒”的趨勢，卻不得不引起人們的思考。

　　“教育改變命運”效應(yīng)“提前釋放”

　　教育盡管是社會公共產(chǎn)品，但家長對這種產(chǎn)品的認識基點是與家庭命運的改變連在一起的，甚至?xí)�用家庭的未來“賭”教育。近年來，個人、家庭對教育改變命運的關(guān)注度持續(xù)高漲，對孩子教育的投入已經(jīng)是一個家庭“最基礎(chǔ)的投資”。一位白領(lǐng)家長說：“可能謀一個工作崗位還沒有擇校這么吃力，但這是‘一錘子買賣’，馬虎不得”，在他看來，入一個好的學(xué)校，就是投一個教育改變命運的“娘胎”。教育改變命運的思維效應(yīng)不斷放大，在擇校中一再“提前釋放”。

　　競爭與就業(yè)壓力“水漲船高”

　　目前，擇校前移的態(tài)勢十分明顯：從以前的中學(xué)，發(fā)展到以幼兒園為起點。而在這種潛意識背后，是家長為孩子在競爭中操勞的“膨脹”和為孩子將來就業(yè)擔(dān)心的“引爆”——進幼兒園就考慮將來就業(yè)，擇校雖發(fā)生在啟蒙教育的始端——幼兒園，而驅(qū)動的則是高等教育完成后的末端——就業(yè)。

　　一位從事保險業(yè)的家長說起擇校很坦率：“現(xiàn)在孩子的教育，已經(jīng)不是享受型的學(xué)知識之旅，而是為就業(yè)打基礎(chǔ)的捧飯碗之行，拼一個好的學(xué)校，就是循著優(yōu)勢的階梯，保證小學(xué)高質(zhì)量、初中重點率、高中尖子型、大學(xué)一流生，從而在擠破頭的就業(yè)競爭中獨占鰲頭，這樣才能謀到一種優(yōu)質(zhì)生活�！彼�認為，這幅為孩子描繪的藍圖，要以擇校作為涂色的起點。

　　一位資深教育專家說：“現(xiàn)在的教育太急功近利了，這對民族素養(yǎng)的提高是不利的�！�

　　優(yōu)質(zhì)教育資源延續(xù)“市場缺口”

　　“即使到了教育現(xiàn)代化的程度，擇�？峙乱搽y以絕跡�！币晃惶丶壭ｉL這樣判斷形勢，因為優(yōu)質(zhì)教育資源相對于需求來說，總是延續(xù)著“市場缺口”。

　　以本市為例，基礎(chǔ)教育達到了相當(dāng)高的水平，學(xué)校辦學(xué)大多在“高位”上運行。然而，“水漲船高”式的“統(tǒng)升”，實現(xiàn)的結(jié)果是整體水平全面提升，但各個學(xué)校之間仍存在著相對差距。“這樣的態(tài)勢，也決定了擇校在相當(dāng)一段時間依然存在”，江蘇路第五小學(xué)校長邵春安這樣表明觀點。

　　家長追求相對優(yōu)質(zhì)教育的想法與市場的供求矛盾，構(gòu)成了擇校揮之不去的“情結(jié)”。這也就是說，擇校熱并不等于教育條件不好或?qū)W校沒辦好，而是家長受社會影響，對教育的理解發(fā)生了微妙變化的結(jié)果。

　　本報記者 蘇軍