本報(bào)訊(記者劉昊)每逢假期，社會(huì)實(shí)踐都會(huì)出現(xiàn)在本市學(xué)生的假期作業(yè)中，開(kāi)學(xué)要提交的實(shí)踐證明上，必須得有社區(qū)公章或是家長(zhǎng)簽字。但記者發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)本是為了提高學(xué)生實(shí)踐能力、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的“實(shí)踐作業(yè)”在很多學(xué)校卻名不符實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)孩子們上交的實(shí)踐證明大多“摻過(guò)水”。

　　學(xué)生：小學(xué)一年級(jí)難作“義工”

　　目前，本市中小學(xué)已設(shè)立綜合實(shí)踐課，均有鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)的要求，并明確要求高中以上學(xué)生作“義工”的時(shí)間。剛剛結(jié)束的寒假中，入學(xué)僅半年的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生也被要求到社區(qū)報(bào)到，從事社區(qū)服務(wù)。

　　小萌剛剛在東城某小學(xué)上一年級(jí)，第一份寒假作業(yè)中就有參加社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，按照老師的要求，她需要一放假就到社區(qū)登記，從事為宣傳欄更換照片、維護(hù)樓宇衛(wèi)生之類(lèi)的服務(wù)�！八�還不滿7歲，別說(shuō)她干不了，三、四年級(jí)的孩子也未必能做得來(lái)。”小萌的媽媽說(shuō)。

　　還有的社區(qū)為小學(xué)生們準(zhǔn)備了鏟除小廣告、慰問(wèn)孤寡老人等活動(dòng)。部分小學(xué)教師表示，雖然社區(qū)的初衷很好，但這些的確不適合低齡學(xué)生參與，他們大都還不太會(huì)照顧自己，你又怎么能要求他們?nèi)フ疹檮e人？

　　家長(zhǎng)：實(shí)踐證明造假蒙混過(guò)關(guān)

　　開(kāi)學(xué)時(shí)，很多學(xué)校都會(huì)要求學(xué)生提交社會(huì)實(shí)踐證明，有的需要社區(qū)蓋章，有的需要家長(zhǎng)簽字，有的還要求交一張反映自己勞動(dòng)情景的照片。從目前孩子們上交的實(shí)踐證明看，這里面的水分不小。

　　小萌和她的大多數(shù)同學(xué)一樣，放假時(shí)并沒(méi)到社區(qū)去報(bào)到，臨近開(kāi)學(xué)，父母想辦法通過(guò)關(guān)系弄到社區(qū)公章，再自己動(dòng)手寫(xiě)實(shí)踐評(píng)語(yǔ)，應(yīng)付了事。需要提交照片的孩子，便自己做模特，父母當(dāng)攝影師，“擺拍”蒙混過(guò)關(guān)。

　　在大學(xué)生中，實(shí)踐證明打白條的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。高校自大二開(kāi)始，每個(gè)假期都有社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，實(shí)踐成績(jī)將被計(jì)入必修課學(xué)分。然而求職時(shí)，應(yīng)屆大學(xué)生普遍被認(rèn)為存在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的弱點(diǎn)，由此可見(jiàn)，社會(huì)實(shí)踐這門(mén)作業(yè)基本上“形同虛設(shè)”。父母家人職務(wù)之便，是大學(xué)生搞到實(shí)踐證明單位公章最常用的辦法�！拔颐總�(gè)假期都會(huì)給孩子開(kāi)實(shí)踐證明，給自己的孩子開(kāi)完，還要給親戚朋友的孩子開(kāi)�！币晃辉谒綘I(yíng)企業(yè)工作的家長(zhǎng)說(shuō)。

　　而一些高校學(xué)生社團(tuán)組織的假期外出調(diào)研活動(dòng)，也淪為游山玩水，合影留念。鳳凰、麗江等風(fēng)景名勝成了大學(xué)生假期調(diào)研熱衷的目的地。先通過(guò)親朋好友聯(lián)系當(dāng)?shù)卣�府，然后象征性地走走看看，�?tīng)聽(tīng)介紹，把提供的材料收集齊寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告交差。

　　學(xué)校：明知被糊弄也不深究

　　實(shí)踐證明摻水，學(xué)校大都心知肚明，但卻睜一只眼閉一只眼，因?yàn)閷W(xué)校也有自己的苦衷。

　　“ 教師不可能全程跟蹤孩子實(shí)踐活動(dòng)，只能依靠社區(qū)，但社區(qū)有些活動(dòng)確實(shí)不適合孩子參與�！背�陽(yáng)區(qū)某知名小學(xué)的教師說(shuō)。據(jù)了解，社區(qū)工作者是孩子假期實(shí)踐活動(dòng)的組織者，他們還不能馬上適應(yīng)“教師”的角色，提供的社區(qū)服務(wù)更適合年齡大一些的孩子從事，對(duì)“手把手”組織低齡學(xué)生實(shí)踐并不重視�！昂�假作業(yè)那么多，誰(shuí)還有心思去義務(wù)服務(wù)？”部分高中生如此為自己的實(shí)踐“造假”開(kāi)脫。“家長(zhǎng)考慮安全，不太愿意讓孩子參加也是原因之一�！辈糠謱W(xué)校教師表示。

　　而大學(xué)生實(shí)踐并未對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行硬性規(guī)定，只要交了蓋章的證明，必修課就有成績(jī)，使學(xué)生有機(jī)可乘。此外，社會(huì)上為學(xué)生提供短期實(shí)習(xí)的崗位太少，再加上短期實(shí)踐是“白干活”，這都迫使學(xué)生選擇逃避。

　　實(shí)際上，假期實(shí)踐是幫助學(xué)生盡早接觸社會(huì)、提高自身能力的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)、企業(yè)的聯(lián)系，多為學(xué)生提供力所能及的實(shí)踐機(jī)會(huì)，雙方一起努力、一起考核，才能避免應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)生真正得到鍛煉。

　　“你要糊弄事，事就糊弄你。”一位中學(xué)教師把這句話送給造假實(shí)踐證明的學(xué)生和漠視學(xué)生假期實(shí)踐的人們。業(yè)內(nèi)人士同時(shí)提醒，實(shí)踐證明造假，不僅使假期實(shí)踐失去意義，也會(huì)使孩子從小受到“造假可以過(guò)關(guān)”、“應(yīng)付糊弄也無(wú)大礙”的誘導(dǎo)，將影響孩子們的健康成長(zhǎng)。