專家初解謎團(tuán)：學(xué)校建在墳場(chǎng)上 應(yīng)是磷化氫作祟

　　“自燃”災(zāi)害挑戰(zhàn)師生

　　事發(fā)地遠(yuǎn)景中心小學(xué)，位于南漳縣城西南約40公里的山區(qū)。2月19日，當(dāng)采訪車抵達(dá)管轄遠(yuǎn)景的薛平鎮(zhèn)時(shí)，熱心而淳樸的山民告訴記者，離遠(yuǎn)景還有十多公里的山路，“旅游車開到這里一般都不走了，因?yàn)榕聜�車胎”，游客多是徒步進(jìn)去的。

　　一路顛簸，30多分鐘后，依山而建的遠(yuǎn)景中心小學(xué)出現(xiàn)在記者眼前。此時(shí)正值課間休息，校長(zhǎng)王作遠(yuǎn)與教導(dǎo)主任姜懷英迎了出來(lái)。姜懷英老師將記者一行帶到教學(xué)樓二樓電教室，打開電腦，首個(gè)頁(yè)面映入記者眼簾：群山中的校園風(fēng)景上，寫著這樣一行字“遠(yuǎn)景中心小學(xué)——漳河源的‘明珠’”。當(dāng)她翻開近期大事記時(shí)，神情凝重，頁(yè)面上顯示，“2009年2月5日，讓我們記住這一讓全校師生面臨慘痛自燃災(zāi)害的一天。它向我們發(fā)出了挑戰(zhàn)，讓我們一起來(lái)戰(zhàn)勝它！”

　　“這火，不能怪老師……”

　　翻開校長(zhǎng)王作遠(yuǎn)的工作日志，首頁(yè)上這樣記錄：2009年2月4日。學(xué)校開學(xué)，大部分學(xué)生到校，一切平安。

　　但“平安”很快被打破。王校長(zhǎng)接著記錄：2月5日。學(xué)生上課。上午8時(shí)30分至下午3時(shí)30分左右，學(xué)生被子燃燒，多達(dá)23床。晚上開會(huì)，分工負(fù)責(zé)老師陪住。

　　2月5日無(wú)疑是關(guān)鍵的一天。從此之后，不明火四起，長(zhǎng)達(dá)兩周時(shí)間。那么這天究竟發(fā)生了什么呢？

　　王校長(zhǎng)介紹，當(dāng)日上午8時(shí)30分，學(xué)生們上課了。住在教學(xué)樓三樓女生寢室隔壁的女教師聞曉娥，根據(jù)當(dāng)日工作安排來(lái)到三樓走廊，準(zhǔn)備檢查女生寢室的被子疊放情況，當(dāng)她走到一間寢室外的窗臺(tái)時(shí)，透過(guò)窗玻璃看到寢室內(nèi)有多床被子著火了。“趕快救火！”聞?dòng)嵍鴣?lái)的師生，將著火的被子澆上水扔到樓下，以隔離火源，先后有7床被扔了下去。

　　剛剛過(guò)完春節(jié)，是哪個(gè)孩子淘氣，將鞭炮帶進(jìn)了寢室嗎？老師們第一時(shí)間產(chǎn)生了疑問(wèn)后，便將所有學(xué)生集合起來(lái)。但孩子們身上沒(méi)有鞭炮，失火的寢室也沒(méi)有鞭炮殘屑。起火原因不明，王校長(zhǎng)指派另一名叫馬啟珍的女老師看守女生寢室。9時(shí)30分，馬啟珍的喊聲讓全校師生再次震驚，“ 女生寢室又失火了！”滅火后發(fā)現(xiàn)，又有7床被子被燒得大窟小眼。

　　又是不明起火，邪乎！王校長(zhǎng)決定將女生寢室里所有的被子全部拿出來(lái)，放到教學(xué)樓一至三樓走廊護(hù)欄上攤開晾起來(lái)，一樓男生寢室上鎖，由老師值守，任何人不得隨意進(jìn)出。

　　當(dāng)日下午2時(shí)10分，負(fù)責(zé)在二樓走廊巡視的姜懷英，親眼見到護(hù)欄上有兩床被子燃起了明晃晃的紅火，她驚叫：“又著火了！”

　　學(xué)校接連起火，讓住在附近的部分學(xué)生家長(zhǎng)有點(diǎn)埋怨學(xué)校管理有問(wèn)題。得到原因不明的答復(fù)后，有的家長(zhǎng)索性就呆在了學(xué)校。學(xué)生黃婷的家長(zhǎng)黃啟山就是其中之一。下午2時(shí)20分，守在后院樹上自家被子附近的黃啟山，親眼看到被子多處起火。當(dāng)他手忙腳亂地?fù)錅缌嘶鸷�，喃喃地說(shuō)：“這火，不能怪老師……”

　　薛坪鎮(zhèn)派出所民警多次到學(xué)校調(diào)查，初步判斷非人為造成，但無(wú)法查出起火原因。

　　放假歸來(lái)火更邪乎

　　王作遠(yuǎn)的日志上寫道：2月7日—2月9日，學(xué)校放假。

　　王校長(zhǎng)對(duì)記者苦笑說(shuō)，接連起火后，學(xué)校決定元宵節(jié)提前放假，2月6日下午，就讓住校的90多名學(xué)生將自己的被子全部帶回家，2月10日返校時(shí)再?gòu)募依镏匦聨Т脖蛔觼?lái)，“這是沒(méi)有辦法的辦法，事實(shí)證明沒(méi)起到任何作用”。

　　2月10日晨，六年級(jí)女生秦金蓮的母親陪孩子來(lái)到學(xué)校，到女生寢室為孩子鋪被子。她鋪好了墊被，又鋪蓋被。這時(shí)令人驚恐的一幕發(fā)生了：在她手下的被子突然躥起了火苗！秦金蓮和母親嚇得大叫起來(lái)。就在此時(shí)，與秦金蓮鋪位相鄰的另兩學(xué)生床鋪上被子也著火了。

　　全校又是一陣忙亂后，校長(zhǎng)王作遠(yuǎn)決定，為防止寢室起火燒傷學(xué)生，所有住校學(xué)生的寢具全部搬到教學(xué)樓的5個(gè)教室和一間教師辦公室，由老師輪流值守，晚上老師須陪學(xué)生睡覺(jué)，嚴(yán)防夜間起火燒傷學(xué)生�？刹坏揭雇恚�自燃事件開始蔓延。

　　教導(dǎo)主任姜懷英的起火記錄顯示：10日上午11時(shí)，放在第六教室的兩床女生被子起火燃燒；11點(diǎn)20分，第六教室女學(xué)生王利蘋課桌由里向外燃燒，燒毀書一本；11時(shí)30分，王利蘋掛在窗戶上的書包著火燃燒；中午12時(shí)24分，第六教室女生劉保婷的棉襖由里到外燃燒了一個(gè)大洞；12時(shí)40分，女生王群梅等 3人在操場(chǎng)上玩耍，3人衣服先后由里向外燃燒。

　　下午5時(shí)，教學(xué)樓二樓走廊窗臺(tái)上，女生丁星星的塑料盆突然發(fā)熱軟化，很快就只剩下一點(diǎn)乳白色的膠質(zhì)痕跡，但緊挨的木質(zhì)窗框無(wú)灼燒痕跡。下午5點(diǎn)17分，丁星星課桌內(nèi)的毛巾燃燒，其后馮貴明等4名學(xué)生的課桌由里向外起火燃燒，其中一學(xué)生放在課桌內(nèi)的蘋果表皮被燒焦……

　　從2月11日起，校長(zhǎng)王作遠(yuǎn)晚上在寫日志時(shí)，會(huì)特別記述當(dāng)日“有災(zāi)”或“無(wú)災(zāi)”。而在白天，召開教師會(huì)議重申分工守護(hù)學(xué)生的責(zé)任，也是每天的必修課。全校8名老師恪盡職守，白天上課，晚上守護(hù)，個(gè)個(gè)疲憊不堪。有的老師累病了，但沒(méi)有一人請(qǐng)假回家。

　　自燃事件仍繼續(xù)。16日午后，發(fā)火兩起，及時(shí)撲滅。18日，本報(bào)記者已趕到襄樊，晚上與王校長(zhǎng)聯(lián)系次日采訪事宜，王校長(zhǎng)在電話中說(shuō)，當(dāng)天又發(fā)火兩起，未傷人……

　　老師們的嚴(yán)防死守創(chuàng)造了奇跡：從2月5日到2月18日，全校先后出現(xiàn)自燃60余次，僅有一名學(xué)生手掌被燙傷，其他學(xué)生安然無(wú)恙。

　　“神秘火”有六大特征

　　為調(diào)查自燃事件起因，記者在采訪中也非常留意多名親歷者的感受。2月11日晚親歷被子和身上衣服被燒著的馮耀瓊說(shuō)，當(dāng)時(shí)是被同學(xué)呼救驚醒的，而火燒身時(shí)的感覺(jué)不明顯�！盁�著時(shí)，她只感覺(jué)到身后糊味，腰部微熱”，而同學(xué)看到她身后有青煙才趕緊提醒。女生秦金蓮先后被燒了5床被子，她也說(shuō)，被子著火部位的熱度不高，只有一次被明火燙著了。

　　從王校長(zhǎng)和姜老師的記錄看，兩周內(nèi)起火點(diǎn)遍布學(xué)生寢室、教室課桌、走廊護(hù)墻、教師辦公室、后院、操場(chǎng)等。同時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)12日以后，隨著降溫降雨發(fā)生，日均起火的次數(shù)明顯降低，而12日以前天氣正好形成對(duì)比，持續(xù)干旱使天氣干燥，而起火頻繁。

　　綜合這些調(diào)查，記者發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致起火的可疑可燃物質(zhì)具備這樣一些特征：1.燃點(diǎn)低。2.燃燒釋放能量大。3.比空氣輕，可在空氣中飄移。4.容易被吸附(一床棉被同時(shí)多處著火)。5.氣溫高和空氣干燥易誘發(fā)起火。6.著厚衣著運(yùn)動(dòng)中易吸附可燃物起火。

　　“禍端”指向老墳場(chǎng)

　　多起自燃事件引起了南漳縣教育局的高度重視，但教育部門領(lǐng)導(dǎo)幾次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，均無(wú)功而返。

　　2月13日，南漳縣武警消防大隊(duì)參謀周坤帶領(lǐng)相關(guān)人員來(lái)到學(xué)校。經(jīng)過(guò)大量走訪調(diào)查，周坤初步分析，學(xué)校發(fā)生的自燃事件，應(yīng)該是與空氣中含有易燃物質(zhì)有關(guān)。周坤認(rèn)為，空氣中的易燃物質(zhì)，可能含磷。這種含磷物質(zhì)可能是掩埋在地下的尸骨分解出來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，地下尸骨分解含磷氣體的高峰是80至100年，一般在春秋季出現(xiàn)，同時(shí)，此類現(xiàn)象一旦集中出現(xiàn)一段時(shí)間，以后就不會(huì)再出現(xiàn)。

　　王作遠(yuǎn)為此查詢學(xué)校的歷史：這所小學(xué)興建于1976年，當(dāng)時(shí)確實(shí)建在一片老墳場(chǎng)上。學(xué)校后院的教師辦公房地下曾埋有12具尸骨。算起來(lái)，這片老墳場(chǎng)的歷史也有近百年歷史。

　　這樣的分析，對(duì)某些現(xiàn)象能夠解釋，如所有自燃現(xiàn)象均發(fā)生在校區(qū)，而三層的教學(xué)樓和一層的辦公用房，與老墳場(chǎng)最為接近，因此，最容易受到可燃?xì)怏w的攻擊。

　　但這種可燃物質(zhì)究竟是什么呢？尤其是2月10日發(fā)生在教學(xué)樓二樓教室窗臺(tái)上的塑料盆融化事件，顯示這種可燃物質(zhì)在燃燒時(shí)有很強(qiáng)的能量。

　　為對(duì)比可燃物的能量，王校長(zhǎng)用火柴等方式點(diǎn)燃棉被，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不容易點(diǎn)著，即便點(diǎn)著也很快熄滅。

　　武大教授揭謎底

　　在記者調(diào)查當(dāng)天，薛平鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)向記者表示，已經(jīng)聯(lián)系有關(guān)單位和部門，按照每床被子100元的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)受害學(xué)生表示慰問(wèn)。南漳縣有關(guān)部門也表示將對(duì)學(xué)校進(jìn)行慰問(wèn)和補(bǔ)償。征得學(xué)校同意，記者在學(xué)校提取了部分失火物證，返回武漢請(qǐng)專家對(duì)遠(yuǎn)景中心小學(xué)發(fā)生的事件進(jìn)行科學(xué)分析和解答。

　　在武漢市公安局刑偵局，一位搞了十多年刑偵的物證專家，對(duì)記者表示，此類現(xiàn)象在武漢這樣的大城市已很少發(fā)現(xiàn)，此前也無(wú)此類案例的記錄，最好請(qǐng)大專院校的理化專家來(lái)解答。

　　武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師程功臻教授昨日在聽聞?dòng)浾咧v述事件過(guò)程，以及對(duì)可疑燃燒物特征描述后進(jìn)行了科學(xué)分析。他判斷，引起自燃事件的元兇可能是磷化氫，化學(xué)分子式是PH3。程教授分析，記者歸納的6個(gè)特征，磷化氫都吻合，磷化氫在自然界中廣泛存在，特別是郊區(qū)。程教授說(shuō)，磷化氫可以從尸骨釋放，有時(shí)會(huì)發(fā)出微弱的藍(lán)光，而被人們稱為“鬼火”，或“磷火”。磷化氫只有輕微的氣味，白天不易被察覺(jué)。他從小就生活在農(nóng)村，就曾見過(guò)。磷化氫本身是有毒的，但燃燒后大多揮發(fā)，殘留物如遇水，可生成磷酸，這樣的物質(zhì)對(duì)人體無(wú)害。

　　程教授建議，因?yàn)榱谆瘹鋸耐寥乐嗅尫攀情g歇性的，與氣體積聚壓力有關(guān)，壓力大時(shí)會(huì)沖出土壤，壓力小時(shí)，又不再釋放。學(xué)校遭遇磷化氫侵害后，可將裸露的土壤實(shí)施硬化。昨晚7時(shí)，王作遠(yuǎn)校長(zhǎng)得知這一消息后表示，馬上著手籌錢將校園全面硬化。 記者張軍 特約記者漢江雪