一名在全國高中數學競賽中獲獎的學生，到了高三卻反過來開始補基礎知識，用學生家長的話說是因為“發(fā)現(xiàn)孩子基礎知識還存在不少漏洞”。記者近日采訪中發(fā)現(xiàn)，一些在旁人眼里完全不用補課的競賽特長生卻頻頻暴露出基礎知識薄弱的問題，繼而到了高三沖刺階段反過來忙著“打地基”。

　　放棄課堂學習沖刺競賽

　　學生小顧是本市東北片一所知名高中的高三學生，同時也是中國高中數學學科最高等級競賽“全國高中數學聯(lián)合競賽”的三等獎得主。雖沒能獲得一等獎得主所能享有的重點大學保送資格，但對于即將在6月參加高考的小顧來說，高考數學對他來說似乎已不成問題，然而最近他卻在課外忙著找老師補習數學、物理、英語等幾門學科的基礎知識，因為“有許多漏洞要補”。

　　原來，競賽前的一段時間里，數學老師常常會把要參加競賽的同學叫到辦公室里做競賽題，如此一來，就錯過了不少課堂上的教學內容，造成了基礎知識方面的漏洞。

　　家長、學生齊查漏洞

　　李女士認為，這些漏洞極有可能造成孩子在高考成績中不必要的丟分，補基礎知識一方面在于查補漏洞，另一方面也是希望“盡可能多地學習不同老師的解題方法，為多拿幾分上把雙重的保險鎖”。

　　李女士說，一開始是自己要求孩子去補數學基礎課的，但上了幾次課后，兒子回家主動跟她說：“這課補得有用！原來老師在課堂上講的基礎知識其實很有用。”

　　競賽生高考中未必有優(yōu)勢

　　滬上一家主要從事自主招生輔導的教學機構負責人告訴記者，本學期開學伊始就有不少在全國和市級理科競賽中屢獲嘉獎的學生找上門來要求進行高考沖刺補習。在外人看來，他們不需要通過課余補習就可以順利考入知名學府，但情況卻不盡然。

　　“實際輔導中我們發(fā)現(xiàn)，這些學生在做一些高考基礎題時并沒有優(yōu)勢，難題他們會做，但簡單、一般難度的題目卻成了扣分的重點，令人費解。 ”這位負責人告訴記者，高考與競賽有很大區(qū)別的，相比競賽，高考顯然更強調基礎性，而不少競賽特長生因為把過多的精力放在競賽上，反而在高考中沒有優(yōu)勢，甚至出現(xiàn)了明顯的偏科情況。