2月11日，復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)2009年自主選拔錄取的面試同時(shí)拉開(kāi)帷幕。這已經(jīng)是兩所學(xué)校第4年進(jìn)行“自主選拔錄取”，共有2700多名來(lái)自江浙滬的考生入圍面試，最后將有1200名考生可獲自主選拔預(yù)錄取資格，這也是兩校首次走出上海進(jìn)行自主選拔錄取。

　　家長(zhǎng)、媒體熱衷打聽(tīng)面試題目

　　11日上午，是參加上海交大自主選拔錄取的浙江考生的面試時(shí)間，考場(chǎng)外卻來(lái)了不少來(lái)自江蘇的家長(zhǎng)和考生。江蘇考生是安排下午面試，但一些家長(zhǎng)還是特意趕來(lái)打聽(tīng)面試的考法和試題。

　　另一邊的復(fù)旦大學(xué)，首先進(jìn)行的是上海考生的面試，考場(chǎng)外同樣也聚集著幾十名家長(zhǎng)，談?wù)撟疃嗟囊彩敲嬖嚨念}目。

　　前來(lái)采訪(fǎng)的媒體記者也在向參加完面試的考生打聽(tīng)題目，實(shí)際上，往年面試結(jié)束后媒體上都會(huì)公布一些通過(guò)考生回憶得到的題目，而一些網(wǎng)絡(luò)論壇上也“流傳”著不少“面試攻略”和“真題”，甚至有一些中介機(jī)構(gòu)也打起了自主招生的主意，開(kāi)設(shè)起所謂的“自主招生強(qiáng)化培訓(xùn)班”。

　　“對(duì)自主招生來(lái)說(shuō)，打聽(tīng)面試題目其實(shí)沒(méi)什么意義�！碑�(dāng)有記者問(wèn)其面試題目有何范圍或者什么特點(diǎn)時(shí)，復(fù)旦大學(xué)招生辦主任鄭方賢是“一問(wèn)三不知”。據(jù)他介紹，今年復(fù)旦大學(xué)的自主選拔面試共有包括1名中科院院士在內(nèi)的252位正教授參加，“我真的不知道，每個(gè)老師有自己的專(zhuān)業(yè)背景和自己的個(gè)性，他們會(huì)根據(jù)自己的判斷能力來(lái)決定考生是否能夠被預(yù)錄取�！�

　　用應(yīng)試的理念看自主招生此路不通

　　雖然如此，但一些考生和老師、家長(zhǎng)并不這么想。在上海交大的候考區(qū)域里，浙江省舟山中學(xué)的一位女同學(xué)就拿著一份中英文的自我介紹草稿，她告訴記者：“老師告訴我們，來(lái)上海之后要買(mǎi)一份《文匯報(bào)》，了解上海的時(shí)事。在學(xué)校的時(shí)候，兩位老師扮演專(zhuān)家，對(duì)我進(jìn)行過(guò)模擬面試，提出了一些問(wèn)題，讓我加強(qiáng)中英文方面的介紹。”

　　浙江學(xué)軍中學(xué)的徐同學(xué)也告訴記者，自己在考前主要了解了時(shí)事方面的內(nèi)容，到網(wǎng)上查看了交大的校史，還想辦法搜集了以前的面試考題。

　　“這都是因?yàn)榇蠹疫�在用應(yīng)試教育的理念來(lái)看自主招生”，復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德已經(jīng)連續(xù)4年為自主選拔面試遴選工作進(jìn)行動(dòng)員了。他表示，用應(yīng)試教育的理念去考慮現(xiàn)在教育改革的問(wèn)題，都是“此路不通”，“我把面試的出題權(quán)完全交給老師，沒(méi)有具體題目，只有大體原則。老師也是有個(gè)性，有智慧的，我怎么能代替252名教授的腦袋呢？”他尤其對(duì)一些中介機(jī)構(gòu)舉辦的針對(duì)自主招生的培訓(xùn)班“深?lèi)和唇^”，“這完全是一種誤導(dǎo)”。

　　從上海媒體公布的一些面試題目來(lái)看，確實(shí)五花八門(mén)：天文地理、時(shí)事政治、個(gè)人喜好、人生理想，完全沒(méi)有什么統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。例如“金融危機(jī)下人們的心態(tài)”、“祖沖之是怎樣計(jì)算圓周率的”、“對(duì)高中是否應(yīng)文理分科的看法”、“對(duì)溫家寶在劍橋大學(xué)遭遇擲鞋的看法”“爺爺?shù)纳�日是哪天”、“你認(rèn)為自己有什么缺點(diǎn)”……

　　大多數(shù)考生的感覺(jué)都比較一致：面試的題目是隨機(jī)、開(kāi)放的，很少有專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，而且是一種聊天的氣氛，和以往的考試感覺(jué)有很大不同�！皠傔M(jìn)去時(shí)有點(diǎn)緊張，坐下來(lái)和老師一聊就不緊張了�！眻�(bào)考復(fù)旦大學(xué)的一名考生對(duì)記者說(shuō)。

　　要準(zhǔn)備，不太可能

　　記者發(fā)現(xiàn)，不少面試題目是根據(jù)考生自身情況而“度身訂造”的，比如在上海交通大學(xué)，一位寧波考生的父親是私營(yíng)業(yè)主，考官的問(wèn)題就是“私營(yíng)企業(yè)在這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中受到了怎樣的影響？”而另一位來(lái)自寧波北侖中學(xué)的邵凱杰，則被問(wèn)到“寧波與上海的經(jīng)濟(jì)有什么聯(lián)系？”以及“怎么解決寧波北侖的環(huán)境污染問(wèn)題？”浙江省衢州二中的程玲燕的面試題目則是“對(duì)衢州人懶、經(jīng)濟(jì)落后的說(shuō)法有什么看法？”

　　鄭方賢告訴記者，在面試工作開(kāi)始前，每名面試?yán)蠋煏?huì)有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)閱讀考生的簡(jiǎn)歷和相關(guān)材料，并很有可能“對(duì)癥下藥”。

　　復(fù)旦大學(xué)一位參加面試的老師告訴記者，每個(gè)教授都有自己的學(xué)科背景和角度，即使是同一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)教授問(wèn)的目的也不一樣，關(guān)注點(diǎn)也不一樣，而這些都是沒(méi)有辦法事先準(zhǔn)備的。不同的角度，有助于達(dá)到同一種目的。例如，考察考生課外閱讀的情況，有的老師會(huì)讓他列出兩種難以忘懷的名著，是什么原因？是什么思想境界？“他平時(shí)也許沒(méi)有想過(guò)這些問(wèn)題，問(wèn)著問(wèn)著就看出來(lái)了�！�

　　這位老師坦言，在面試中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生事先是有準(zhǔn)備的，而且大多是中學(xué)幫助考生準(zhǔn)備的，但他直言，這種準(zhǔn)備實(shí)際上用處不是很大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)反而是失分�！斑@種培訓(xùn)往往不會(huì)很細(xì)、很深入，我們會(huì)追問(wèn)，有的考生背著背著就戛然而止，因?yàn)樗�背完了。如果碰到背答案的，我們就�?huì)打斷他們，問(wèn)別的問(wèn)題�！�

　　“要準(zhǔn)備，不太可能，完全是考平時(shí)的積累�！倍�另一位參加面試的老師認(rèn)為，自主招生不僅是對(duì)學(xué)生提出要求，而且是對(duì)中學(xué)提出要求，“現(xiàn)在的學(xué)生，從小學(xué)到中學(xué)都太被動(dòng)了，按理說(shuō)，通識(shí)教育并不是大學(xué)的責(zé)任，而是從小就應(yīng)該開(kāi)始�！� 他認(rèn)為，現(xiàn)在復(fù)旦大學(xué)自主招生的面還不大，“如果大了，就會(huì)對(duì)中學(xué)產(chǎn)生更大的影響�！�

　　四五所高校同時(shí)考 學(xué)生疲于奔命

　　記者在采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少考生都至少參加了兩所高校的自主招生考試，個(gè)別考生甚至參加了四五所高校的自主招生考試，但實(shí)際上考生對(duì)各高校的特點(diǎn)并不十分清楚，而只是表示“既然有機(jī)會(huì)，就不想錯(cuò)過(guò)”。

　　以上海的高校為例，今年元旦3天假期，就有上海交大、同濟(jì)、上外、復(fù)旦4所高校進(jìn)行自主招生考試的筆試，而華東師范大學(xué)與東華大學(xué)的筆試時(shí)間則同時(shí)安排在了1月18日。

　　因此有評(píng)論認(rèn)為，自主招生成了另一種形式的高考，也有評(píng)論認(rèn)為，自主招生成了高校爭(zhēng)奪優(yōu)秀生源的手段。

　　復(fù)旦大學(xué)招生辦公室主任鄭方賢表示，由于教育部規(guī)定各高校自主招生必須在元旦后開(kāi)始，而各高校根據(jù)安排又必須在春節(jié)前結(jié)束自主招生考試，這就使得“扎堆”、“撞車(chē)”在所難免。

　　他認(rèn)為：“所謂自主招生，首先就是要尊重各高校的自主性，何時(shí)考、考什么都由高校自己說(shuō)了算，這樣各個(gè)學(xué)校才能通過(guò)選拔考試凸顯自己的育才理念，而考生也可以根據(jù)各高校的特點(diǎn)選擇最適合自己的高校，不用再盲目‘趕考’。”

　　鄭方賢坦言，現(xiàn)在出現(xiàn)的一些問(wèn)題，比如選拔考試時(shí)間沖突、考試內(nèi)容或形式雷同等恰恰是大學(xué)沒(méi)有自主性所導(dǎo)致的�！斑@當(dāng)然是改革和前進(jìn)中的問(wèn)題，所以我們要鼓勵(lì)大學(xué)的不同，只有大學(xué)都有自己的特色了，我們的高中生就可以各選所需了，自然也就達(dá)到了我們改革的目標(biāo)了。”

　　“我們已經(jīng)走了4年，希望有不斷的改革，把應(yīng)試教育的氛圍沖掉，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)選擇大學(xué)，大學(xué)有更多機(jī)會(huì)選擇學(xué)生。這個(gè)過(guò)程比較艱難，從應(yīng)試教育的死胡同里走出來(lái)比較難。”秦紹德說(shuō)，學(xué)校的目標(biāo)是希望有自主選拔人才、培養(yǎng)人才的自主權(quán)，打破應(yīng)試教育，“但是要一步一步走”。　　(記者 周凱）