談及香港高等教育十年來(lái)的變遷，香港浸會(huì)大學(xué)校長(zhǎng)吳清輝在接受記者專訪時(shí)表示，香港整體學(xué)術(shù)水平提升不少，而內(nèi)地學(xué)者來(lái)港交流對(duì)此貢獻(xiàn)很大。
談到未來(lái)發(fā)展，吳清輝認(rèn)為，香港的大學(xué)將改為四年制，這對(duì)學(xué)生是有利的；而香港要發(fā)展成為亞洲地區(qū)教育樞紐，則需要多方面的協(xié)調(diào)和配合。
香港回歸初期，由于亞洲金融風(fēng)暴的沖擊，每所大學(xué)都面臨財(cái)政困境。吳清輝表示，當(dāng)時(shí)可說(shuō)是香港高校界最艱苦的時(shí)刻。雖然如此，“各院校都繼續(xù)做好自己的工作，在學(xué)術(shù)方面穩(wěn)步上升，做得越來(lái)越好。”
自香港回歸以來(lái)，香港與內(nèi)地各方面的人才交流日趨頻繁，高等教育界也不例外，不少內(nèi)地學(xué)者來(lái)港訪問(wèn)甚至擔(dān)任全職學(xué)者。就浸會(huì)大學(xué)而言，實(shí)行了多年的短期研究交流取得很好的效果，雙方都對(duì)這種交流形式感到滿意。在這種氛圍下，香港的學(xué)術(shù)水平得以大大提升。
“香港最近十年整體學(xué)術(shù)水平的提高，與香港院校和內(nèi)地院校的廣泛交流有很大關(guān)系。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)者和研究生很多都來(lái)自內(nèi)地，如果沒(méi)有他們的參與，香港的學(xué)術(shù)水平不可能在短期內(nèi)提升得這么快。”吳清輝認(rèn)為，內(nèi)地的大學(xué)在一定程度上對(duì)香港學(xué)術(shù)水平做出了很大貢獻(xiàn)。
除了學(xué)術(shù)研究層面，浸會(huì)大學(xué)和香港其他院校一樣，著重內(nèi)地和香港學(xué)生之間的交流，而且在兩年前就與北京師范大學(xué)合辦了聯(lián)合國(guó)際學(xué)院，成為與內(nèi)地院校在內(nèi)地合作辦學(xué)的第一所香港高校。
香港浸會(huì)大學(xué)創(chuàng)立于1956年，是目前香港特區(qū)政府全資的7所大學(xué)之一。浸會(huì)大學(xué)以開拓創(chuàng)新而著稱。
聯(lián)合國(guó)際學(xué)院自2005年開始，試驗(yàn)性地招收了270名學(xué)生，本學(xué)年則招收了約1000名學(xué)生，迄今已有1200多名學(xué)生就讀，學(xué)院預(yù)計(jì)最多容納約4000人。
“我們的目的是要搞一個(gè)內(nèi)地目前沒(méi)有的高校品種。”吳清輝說(shuō)，這是一所“博雅”教育形式的大學(xué)，強(qiáng)調(diào)合適的師生比例，強(qiáng)調(diào)關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)，而且以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言，這些方面都和內(nèi)地其他院校不同。據(jù)了解，學(xué)生家長(zhǎng)、北師大同仁和國(guó)家教育部都很認(rèn)同這一辦學(xué)理念。吳清輝表示，有信心使這一辦學(xué)模式在內(nèi)地扎根。
香港的公立大學(xué)將于2012年由目前的三年制改為四年制。吳清輝表示，這是香港高校非常重要的改革，各院校的校長(zhǎng)都非常支持�！皩�(duì)于培養(yǎng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年制和四年制的效果是無(wú)法相比的，新學(xué)制對(duì)學(xué)生成為全面人才很有好處�！彼J(rèn)為，學(xué)生在大學(xué)多待一年，不僅是多修讀幾個(gè)學(xué)分，而是要讓他們有更多機(jī)會(huì)接觸不同學(xué)科的知識(shí)。
香港各院校未來(lái)改制后必然出現(xiàn)在校學(xué)生增多，必須在硬件配套設(shè)施方面也有所擴(kuò)展。以浸會(huì)大學(xué)為例，屆時(shí)校園的使用面積將比現(xiàn)在擴(kuò)大50%，吳清輝說(shuō)，特區(qū)政府在硬件方面為各院校提供了很多援助。
在訪談中，吳清輝表示，一個(gè)城市作為教育樞紐的首要條件是大學(xué)要有高水平。他說(shuō)，現(xiàn)在香港的高校已具備這一條件，有足夠吸引力吸引境外學(xué)生來(lái)港就讀。但他同時(shí)也提出，如果香港能在住宿安排、學(xué)生簽證批核等方面配合得更好，以及讓前來(lái)就讀者在就學(xué)期間可以打工，相信可以吸納更多家庭貧困但素質(zhì)較高的學(xué)生。(張雅詩(shī)、張勇)
