(聲明：刊用中國《中華文摘》稿件務經(jīng)書面授權(quán))

　　文／陳磊

　　一個科學家取得的成就可能會被后人超越，他的科學精神卻永遠不會過時。

　　中國航空航天事業(yè)的奠基人和開拓者，國家杰出貢獻科學家、兩彈一星功勛獎章獲得者錢學森院士就是這樣的人。耄耋之年，他念茲在茲的依然是復合型創(chuàng)新人才、領軍人物的培養(yǎng)。而他自己的人生傳奇，其實就是對于科學大師培養(yǎng)的最好注腳。

　　忘不了的求學歲月

　　錢學森不止一次說：“在我一生的道路上，有兩個高潮，一個是在師大附中的六年，一個是在美國讀研究生的時候。”

　　1923年至1929年，錢學森就讀于北京師范大學附中。那是一段令他最難忘的青春歲月。每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學知識，數(shù)學、物理、化學……不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。

　　教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透，常說：“公式公理，定義定理，是根據(jù)科學、根據(jù)邏輯推斷出來的，在課堂如此，到外面如此；中國如此，全世界如此，即使到火星上也如此！”這使錢學森“第一次得知什么是嚴謹?shù)目茖W”。博物老師教給學生的“礦物硬度歌訣”，依序十種，合轍押韻：“滑、膏、方、瑩、磷、長、石英、黃玉、剛、金剛”。化學老師王鶴清啟發(fā)了他對科學的興趣，只要跟老師說一聲，不受課程科目的限制，學生可以自由進出實驗室。教生物的于君實老師常常帶領他們?nèi)ヒ巴獠杉瘶吮�，教他們解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙…�?/p>

　　學校組織各種課外小組，開設多門選修課，如非歐幾里得幾何、有機化學、無機化學、工業(yè)化學以及中國的詩詞、音樂、倫理學，學生飽覽各種課外書籍。有些課程用英文授課，高中二年級就開設第二外語。除學英語外，錢學森選修了德語……學生知識面廣，求知欲強，把學習當成一種享受，而不是一種負擔，師生關系密切，息息相通。錢學森說：“我非常懷念母校，當時高中分文理科，我高中畢業(yè)時，理科課程已經(jīng)學到現(xiàn)在大學的二年級了�！�

　　轉(zhuǎn)眼，時光又淌過七個春秋。在這期間，錢學森順利地完成了上海交大、美國麻省理工學院的學業(yè)。1936年10月，他決定追隨當時在加州理工學院的力學大師馮•卡門教授。

　　一次學術討論會上，馮•卡門教授講了一個非常好的思想。有人問：“教授，你把這么好的思想都講出來了，就不怕別人超過你？”卡門教授說：“我不怕，等他趕上來，我又跑到前面老遠去了�！卞X學森后來說，這里的學習使自己“一下子腦子就開了竅”，以前從來沒想到的事全講到了，內(nèi)容都是科學發(fā)展最前沿的，大開眼界。

　　加州理工學院校園彌漫著創(chuàng)新的學風，不同學術觀點可以充分發(fā)表，學生可以向權(quán)威挑戰(zhàn)。一次，讀博士的錢學森報告工作，有位聞名世界航空界的權(quán)威認為他講錯了，拍桌子瞪眼，斥責他胡鬧。錢學森按照中國人的習慣，老師發(fā)脾氣，就不吵了，等氣消了再說，于是告別了。這位科學家想想自己不對，第二天跑到錢學森工作的房間，立正，鞠躬，對他說：“昨天下午，你是正確的，我是錯誤的。”

　　錢學森回憶，“在這里，拔尖的人才很多，我得和他們競賽，才能跑到前沿。這里的創(chuàng)新還不能是一般的，邁小步，那不行，你很快就會被別人超過。你所想的、做的要比別人高出一大截才行。你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。”

　　到加州理工學院的第二年，錢學森與同學組成了研究火箭的技術小組，他擔當起了理論設計師的角色。火箭在當時還屬于高科技的東西，大家把小組稱為自殺俱樂部，因為火箭和火箭燃料的研究，實在充滿了危險性和不確定性。然而，正是錢學森完成了美國首個軍用遠程火箭的設計。1945年，他已經(jīng)成為當時有名望的優(yōu)秀科學家。

　　心念創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　回國后，錢學森成為新中國航天事業(yè)的奠基人之一：他參與了新中國第一個科學技術發(fā)展規(guī)劃綱要的制定，帶領我國科學家研制成功了第一枚導彈，主持我國“兩彈結(jié)合”的技術攻關和試驗工作，成功發(fā)射了我國第一枚導彈核武器……

　　如今，錢學森年事已高，但一直思考著我國科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。2005年7月29日，病榻上的錢學森向溫家寶總理坦誠建言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題。”

　　錢學森曾和一位華裔教授聊天，他們都談及：在中國，父母總關注孩子“考得如何”；在美國，父母卻總是問“你在班里有沒有提出什么冒尖的問題”，就是鼓勵創(chuàng)造性思維，注重智能培養(yǎng)。

　　在錢學森的中學時代，大家不講究背書，誰要背書誰就沒出息了；誰要是為了準備第二天的考試，晚上啃書本，讓同學知道了，肯定會笑話他。

　　錢學森讀大學時，研究應用力學，就是用數(shù)學計算來解決工程上的復雜問題，搞純粹數(shù)學的人偏偏瞧不起這些應用數(shù)學家。兩個學派常常在一起辯論，各貼海報講座，結(jié)果是兩個講座都大受歡迎。

　　“今天的大學，能做到這樣嗎？大家見面客客氣氣，學術討論活躍不起來。怎么能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才？更不用說大師級人才了。”剛剛過完96歲華誕的錢學森說，“想到中國長遠發(fā)展的事情，我憂慮的就是這一點。”

　　讓科學與藝術聯(lián)姻吧

　　常人看來與科學完全不搭界的如音樂、繪畫、攝影、文學等，卻是如影相隨地常伴左右，成了錢學森的終身愛好，并且有較高造詣。科學和藝術如車之兩輪，鳥之兩翼，成就了他的事業(yè)、生活和人格。

　　錢學森對文藝的熱愛得益于他從小受到的教育。年輕時他就特別喜歡貝多芬的音樂，學過鋼琴和管弦樂，對我國古代詩詞等文學作品也有極大興趣。高中時讀理科，但也師從著名國畫大師高希舜學習繪畫。大學期間，他參加了管樂隊，吹小號。在美國加州理工學院學習工作期間，錢學森除了參加物理學會、航空學會和力學學會之外，還參加了藝術與科學協(xié)會。數(shù)十年后，回憶往事，錢學森感慨萬千：“我覺得藝術上的修養(yǎng)對我的科學工作很重要，它開拓了科學創(chuàng)新思維。我們當時搞火箭時萌生的一些想法，就是在和藝術家們交談時產(chǎn)生的。”

　　然而，堪稱科學和藝術完美聯(lián)姻的，則是他與中國“歐洲古典藝術歌曲權(quán)威”蔣英的結(jié)合。因為父輩為世交，錢學森和蔣英自幼青梅竹馬，都受到很好的文化熏陶和家庭教育。1937年，蔣英考進柏林音樂大學聲樂系，開始了在歐洲學習音樂的漫長旅程。此時的錢學森，則在美國苦攻航空機械理論。1947年，他們在上海喜結(jié)良緣，結(jié)婚“信物”就是一架黑色三角鋼琴，后來一直伴隨著他們。

　　憶及往事，蔣英回味無窮：“那個時候，我們都喜歡哲理性強的音樂作品，常常一起去聽音樂，看美展。我們的業(yè)余生活始終充滿著藝術氣息……”即使在美國整整5年的軟禁生活里，也常常是錢學森吹豎笛，蔣英彈吉他，共同演奏古典室內(nèi)音樂，排遣孤獨和煩悶。

　　回國后40多年，蔣英登臺演出或指揮學生畢業(yè)演出時，總要請錢學森去聽、去看、去評論。錢學森也樂意把熟識的科技人員邀去欣賞。他說：“我在一件工作上遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”每當聽到蔣英的歌聲，錢老總是自豪地對自己說：我是多么有福氣啊！

　　1991年10月16日，錢學森在人民大會堂授獎儀式上即興演講，他說：“44年來，蔣英給我介紹了音樂藝術，這些藝術里所包含的詩情畫意和對人生的深刻的理解，使我豐富了對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能夠避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點�！�

　　錢學森倡導“大成智慧學”，即集大成，得智慧。他借鑒熊十力教授把智慧分為性智、量智的觀點，認為數(shù)學、自然、軍事等科技知識是性智、量智的結(jié)合，主要表現(xiàn)為量智；而文藝創(chuàng)作、文藝理論、美學等，也是兩者的結(jié)合，但主要表現(xiàn)為性智。性智、量智是相通的。

　　“讓科學與藝術聯(lián)姻吧，那將會創(chuàng)造奇跡！”錢學森成功的事業(yè)和完美的婚姻，正是科學與藝術結(jié)合的最好佐證。

　　(摘自《科技日報》)