新華社重慶4月18日專電題:重慶:農村學生放棄高考的背后
新華社記者茆琛
據(jù)重慶市招生自考辦公室的統(tǒng)計,今年重慶有上萬名高中畢業(yè)生放棄高考,其中有不少來自農村學校。
記者近日在重慶江津、渝北、涪陵等區(qū)縣采訪時發(fā)現(xiàn),導致農村學生棄考的原因,值得關注。
棄考:就業(yè)寒冬的連鎖反應
在重慶部分區(qū)縣采訪時記者獲悉,當前高職、大專院校畢業(yè)生“就業(yè)難,收入低”是農村學生棄考的重要原因之一。
近年來,農村學生在重點高校中的比例逐年下降,大量通過高考的農村學生進入高職、大專院校讀書。在就業(yè)寒冬中,研究生擠占本科生就業(yè)崗位,本科生擠占高職?粕鷯徫,中等職業(yè)學校學生倒逼高職?粕鷯徫坏默F(xiàn)象,使得缺少社會關系和創(chuàng)業(yè)資金的農村高職、大專畢業(yè)生難以求職就業(yè)。
這一現(xiàn)象,刺激著即將參加高考的農村學生。重慶市涪陵區(qū)一名農村教育工作者告訴記者,面對當前競爭激烈的就業(yè)形勢,不少農村學生自認考不進名牌大學,讀高職或高專可能找不到理想的工作,還不如早打工,早掙錢。
涪陵區(qū)一名棄考考生告訴記者,有的職業(yè)院校每學年收費8000元,相當于父母一年的收入。假如自己把錢用了,弟弟讀書怎么辦?當記者吿訴她進入大學可申請助學貸款時,她反問說:“如果畢業(yè)就不了業(yè),拿什么還?”
在采訪中,不少學生家長跟記者算起“教育賬”:培養(yǎng)一名大學生,一般要14年,義務教育階段以外的教育投入至少5萬元,F(xiàn)在大學生就業(yè)難,起薪按照2000元計算,除去生活費,每月存款500元,至少8年才能將教育投入“掙回”。即使年收入在5萬元左右,收回成本也要5年。而教育投入最多的是大學階段,孩子考不上好大學,真不如早點就業(yè)。
素質教育缺失讓農村考生無奈
一身黑色運動服,離子燙后的直發(fā)烏黑垂順,棄考的羅燕已經打扮漂亮,做好外出打工的準備。但當記者提起高考,她還是忍不住難過:“我不服氣,不相信我的成績這么差!
清明節(jié)期間,重慶有自主招生資格的職業(yè)院校組織了春季考試,羅燕和一些同學參加考試但落榜了。試卷中很多常識性的問題,羅燕聞所未聞。比如,“兩個人之間交談,根據(jù)距離判斷兩者關系”一題,考查學生在人際交往中的常識,羅燕不知如何回答。再比如,“食品包裝袋上的標識代表什么意思”一題,也難住了羅燕。因家境貧寒,很少出門的羅燕連標識都沒見過。這次考試讓羅燕喪失了參加高考的信心。
“羅燕落榜,和農村學校素質教育缺位有關!绷_燕的老師告訴記者,與城市學校相比,農村學校有“三少”——課外讀物少,供學生上網獲得信息的電腦少,經驗豐富有特長的教師少。羅燕讀小學時,語文和數(shù)學課還是同一位老師教授的。像羅燕這樣的孩子要在綜合素質的考試中取得好成績,必須比城里學生付出更多的努力。
“我很努力地學習,但成績就是難提高!敝貞c一所農村中學高三學生林琳告訴記者,她和羅燕一樣想放棄高考,但被老師勸止了。
林琳的老師告訴記者,林琳初中和小學的學習習慣和學習基礎較差,是她高三成績難提高的主要原因。林琳小學在重慶桐桷村村小讀書,幾乎沒有接觸過英語課。初中時,林琳的英語成績無法和那些在小學就系統(tǒng)學習英語的同學相比,這讓她失去學習的興趣。升入高中后,林琳的英語成績更差。
林琳的理想是當醫(yī)生,但在農村中學她幾乎沒有親手做化學、物理實驗的機會,理化知識匱乏影響了理科成績,她不得不選學文科。
農村教育應被更多關注
一名從事農村教育10多年的高中老師告訴記者,羅燕和林琳的成績低,并不是厭學或貪玩造成的。受農村教學資源貧乏的影響,她們未能掌握扎實的基礎知識和豐富的課外知識;受家庭經濟狀況的影響,她們也不能通過家教補習、名校名師點撥掌握學習技巧。從一開始,她們和城里的孩子就沒有站在同一起跑線上,卻必須面對同一張高考試卷,自然升入重點大學和普通本科院校的難度更大。
記者采訪的一些農村基層教育工作者認為,農村學生棄考暴露了當前農村教育中存在的諸多問題。與城市學校相比,農村學校普遍素質教育缺失、教學資源匱乏,造成農村學生學習成績難提高,綜合素質難完善的現(xiàn)狀。
重慶一所農村中學校長告訴記者,該校2008年參加高考的學生中,有60%以上處于三本線以下,多數(shù)學生成績只達到高職和大專分數(shù)線。這名校長說,雖然高考藝術、體育等方面的加分看似公平,但農村學校和家長無力培養(yǎng)孩子的特長,學生也無法以加分的途徑提高高考成績。
“希望有關部門不要忽視城鄉(xiāng)教育差距,給農村教育更多的關心。”這名不愿透露姓名的校長說。
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