血流遍地的殺戮，默默無聞的兇手，兩相對照讓人感到更加的驚悚，這種具有不確定性的危險不僅威脅著孩子們的安全，也對每一個人的生存形成了挑戰(zhàn)。

　　聽著“媽媽，我疼”的呻吟，眼睜睜地看著孩子在突如其來的橫禍中夭折，為人父母者無不痛徹心扉。發(fā)生在南平實驗小學的慘劇，觸目驚心，也當使全社會由此警醒——究竟還有多少兇險潛伏在孩子們的身邊，在校園安全方面我們還應再做些什么。

　　就目前已經了解的信息得知，這是一起報復社會的惡性殺人事件，而手無寸鐵的小學生成了兇案的犧牲者。兇手原是普通中年男人，家境平常，以前也沒有什么惡劣行為，只是因為生活過得不順心，就對幼小無辜的生命痛下殺手。血流遍地的殺戮，默默無聞的兇手，兩相對照讓人感到更加的驚悚，這種具有不確定性的危險不僅威脅著孩子們的安全，也對每一個人的生存形成了挑戰(zhàn)。

　　教育是國家發(fā)展的基礎，而校園安全則是教育發(fā)展的根本。把子女送進學校的家長，最基本的要求莫過于安全和健康，教學質量和課業(yè)輕重尚在其次。但是，恰在南平當地教育質量最好的小學校園門口發(fā)生了如此嚴重的安全事件。慘劇真的是防不勝防嗎？我們真的是無能為力嗎？

　　近年來，校園慘案時有發(fā)生，但是在個別地方血的事實并沒有換來有效的補救措施。捫心自問，我們是否真的像重視升學率那樣重視過校園安全？我們是否真的像做一件大事那樣排查過校園周圍的隱患？校園安全事關校園，又不是單獨一個校長或一個學校就可以做好的。保障公民的生存權是每一級政府和每一個組織應盡的義務，如果校園安全一再失守，相關部門應該認真地反思，查找缺陷究竟在哪里。若不是為等待學校開門，不會有那么多孩子聚集在一起成為無助的刀下羔羊；環(huán)衛(wèi)女工手持掃把對抗兇手，固然可嘆可敬，但是此前若有防患于未然的措施和有效震懾犯罪分子的力量，悲劇又何至于如此慘烈。做好校園安全，不僅要關注每一個細節(jié)，還應有章可循有法可依。人人自保的安全其實是系數最低的安全，為了幼小和單純的生命，加強校園安全離不開法律和制度的保障。

　　當然，法律不能包辦一切，那些已經從立法上保障校園安全的國家也沒有杜絕此類惡性事件的發(fā)生。一個飛速發(fā)展的社會，經濟轉型，觀念碰撞，人與人的競爭異常激烈，其中有成功者，自然也有失敗者。但是，一個和諧發(fā)展的社會不能只推崇成功人士，還應當關懷那些人生不如意的，尤其要防止失敗者淪為社會的邊緣人和棄兒。每一個生命都值得珍惜和尊重，多關心他人，其實也是關心自己。一個輕蔑的眼神或一句不經意的嘲諷，都可能會讓一個脆弱的失敗者喪失理智。此外，任何遇到挫折和失敗的人都不應一味地抱怨社會和命運。我們理當追求公平和正義，但這種精神和價值觀念必須在法治的環(huán)節(jié)中得到實現。凡事沒有絕對，命運也不可能對每個人都是公平的，敢于接受命運的挑戰(zhàn)，人生就超越了成敗。電影中的阿甘“生下來就是個白癡”，且腳有殘疾，一樣走出了精彩的人生道路。無論什么樣的理由，都不能成為毀滅自己和殘殺無辜的理由。

　　南平之痛，痛難平。多年之后我們撫摸起這道傷疤，一定還會感到隱隱的痛。為了悲劇不再重演，我們必須牢記——感到幸福首先是家人安全，獲得尊嚴必需尊重他人。