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    全軍和武警部隊(duì)培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才 應(yīng)對威脅
2010年03月29日 09:01 來源:解放軍報(bào) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小
飛向新高地 賁道春 攝
沙場研戰(zhàn) 郭維虎 攝
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  虎年早春,三軍開訓(xùn)。

  陸地,海洋,天空,一批聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員,率領(lǐng)雄師勁旅鏖兵沙場:鐵甲戰(zhàn)車馳騁莽原,鋼鐵戰(zhàn)艦跋涉驚濤,長空鷹陣飛向遠(yuǎn)海。

  北京,天安門廣場。駐足長街,這里還依稀回蕩著大閱兵的豪邁足音。共和國60華誕,我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員引領(lǐng)三軍鐵陣,接受祖國和人民檢閱……

  這些面貌一新的指揮員,來自我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐。

  加強(qiáng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng),是胡錦濤主席提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù),是深入推進(jìn)我軍人才戰(zhàn)略工程的重大舉措。

  走向這片“戰(zhàn)略高地”,全軍和武警部隊(duì)正在進(jìn)行一次前所未有的時(shí)代遠(yuǎn)征。

  興軍之本 當(dāng)務(wù)之急

  2008年初夏,國防大學(xué)。全軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)座談會(huì)召開。

  與此同時(shí),全軍和武警部隊(duì)一場場聯(lián)合軍事行動(dòng)波瀾壯闊,吸引著全世界的目光——

  川西地區(qū),13萬大軍奮力開展“5·12”汶川大地震一體化聯(lián)合救援。

  青藏高原,一支支部隊(duì)千里飛兵,開展聯(lián)合反恐維穩(wěn)行動(dòng)。

  北京奧運(yùn),我軍精銳之師在陸地、空中、海上同步展開聯(lián)合安保行動(dòng)。

  南海某地,一場大規(guī)模三軍聯(lián)合網(wǎng)上推演拉開帷幕……

  放眼全軍,聯(lián)合作戰(zhàn)、聯(lián)合行動(dòng),已成為我軍應(yīng)對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的主旋律。我軍有沒有能力贏得信息化條件下的聯(lián)合作戰(zhàn)?能不能經(jīng)受住高強(qiáng)度、大規(guī)模非戰(zhàn)爭軍事行動(dòng)的考驗(yàn)?這一切,都取決于是否擁有大批高素質(zhì)新型軍事指揮人才,特別是聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才。

  識(shí)天聽風(fēng),臨海觀瀾。透視環(huán)球,世界各軍事強(qiáng)國都把聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)作為推動(dòng)軍隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略支撐,紛紛搶占這個(gè)至關(guān)重要的“戰(zhàn)略高地”。

  人才是興軍之本,培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才更是當(dāng)務(wù)之急。胡錦濤主席的重要指示,始終回響在三軍將士耳畔:“必須采取超常措施,加快解決我軍人才匱乏特別是聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才不足的問題!

  在這次座談會(huì)上,軍委首長深刻指出:必須進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的使命感緊迫感,貫徹科學(xué)發(fā)展觀要求,加強(qiáng)宏觀謀劃和科學(xué)統(tǒng)籌,把握關(guān)鍵環(huán)節(jié),注重協(xié)調(diào)推進(jìn),下功夫解決突出矛盾問題,使聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)工作全面進(jìn)步,整體提高。

  這次會(huì)議,成為我軍加強(qiáng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐的里程碑——

  廣州軍區(qū)、成都軍區(qū)等10個(gè)單位交流了各具特色的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),來自中國特色軍事變革和軍事斗爭準(zhǔn)備一線的源頭活水,在這里聚合融匯。

  外軍聯(lián)合作戰(zhàn)與人才培養(yǎng)、“和平使命-2007”聯(lián)合反恐軍事演習(xí)……觀看一部部音像資料片,與會(huì)同志登高望遠(yuǎn),視野更加寬廣。

  隨后,總部相繼下發(fā)了《深入推進(jìn)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的措施》、《聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才核心素質(zhì)能力培養(yǎng)模型》、《關(guān)于軍隊(duì)院校實(shí)行教官制的實(shí)施意見》、《加強(qiáng)軍隊(duì)院校聯(lián)合作戰(zhàn)教材建設(shè)的意見》等若干政策性文件,為推動(dòng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)提供了制度機(jī)制保證。

  以這次會(huì)議為動(dòng)力,全軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)步伐進(jìn)一步加快,呈現(xiàn)出全方位、多層次、寬領(lǐng)域推進(jìn)的嶄新工作格局。

  理性升華 實(shí)踐推進(jìn)

  2004年,一位中國軍官訪問美國聯(lián)合部隊(duì)參謀學(xué)院,發(fā)現(xiàn)該院圖書館的墻上,刻著這樣一句話:“不經(jīng)過聯(lián)合作戰(zhàn)的訓(xùn)練,就別去打仗!

  說這句話的人,是二戰(zhàn)歐洲盟軍總司令艾森豪威爾。時(shí)間:1946年。

  有關(guān)資料顯示,2003年伊拉克戰(zhàn)爭,美軍中央司令部司令弗蘭克斯指揮控制的多國聯(lián)合作戰(zhàn)兵力達(dá)到25萬人,各型飛機(jī)1600余架,艦艇100余艘。

  直到進(jìn)入21世紀(jì),我軍無論是聯(lián)合作戰(zhàn)體系構(gòu)建,還是聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng),都處在初始階段。其中,僅對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)基本理論問題的探討攻堅(jiān),就異常復(fù)雜艱難:聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的概念內(nèi)涵和外延如何界定?其素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)怎樣確定?應(yīng)該選擇何種培養(yǎng)模式……

  正像恩格斯所說:“常識(shí)在日常應(yīng)用的范圍內(nèi)雖然是極可尊敬的東西,但它一跨入廣闊的研究領(lǐng)域,就會(huì)碰到極為驚人的變故。”隨著聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)工作深入開展,全軍越來越迫切地感到:實(shí)踐越是浪高潮涌,越是需要對基本理論問題進(jìn)行安靜、深刻、徹底的思考。

  軍委首長敏銳指出:聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)是個(gè)新課題,必須把深化理論研究與推動(dòng)實(shí)際工作結(jié)合起來,堅(jiān)持邊探索、邊實(shí)踐、邊推進(jìn),做到在人才培養(yǎng)實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí)、用升華了的理性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐,使二者有機(jī)統(tǒng)一、相互促進(jìn)。

  沉思在海底,實(shí)踐在浪尖。幾年來,全軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才理論研究不斷深化,碩果累累:

  ——抓住“素質(zhì)能力”這一核心標(biāo)準(zhǔn)。軍委總部科學(xué)界定聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)不能拘于崗位,而必須基于能力,進(jìn)而依托一系列頂層設(shè)計(jì),確定了我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo),為培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才奠定了堅(jiān)實(shí)的邏輯起點(diǎn)。

  ——統(tǒng)籌謀劃邁出“個(gè)性化步伐”。全軍各大單位深入部隊(duì)調(diào)查研究,全面分析本單位聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)形勢,修訂人才建設(shè)規(guī)劃,把聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)貫穿干部隊(duì)伍和人才建設(shè)全過程。

  ——加快構(gòu)建“中國版”聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員素質(zhì)圖譜。在總部下發(fā)的《聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才核心素質(zhì)能力培養(yǎng)模型》框架下,各級對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才具體素質(zhì)構(gòu)成,作出了定性定量描述和明確規(guī)范。

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