家住廣東佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)光華村的9歲小學(xué)生小龍(化名)在4月3日這天，因?yàn)榫芙^被父親拉去附近的補(bǔ)習(xí)班上課被父親當(dāng)街暴打身亡。(4月6日《廣州日?qǐng)?bào)》)

　　無(wú)獨(dú)有偶，浙江嘉善縣一名3歲小女孩也因?yàn)闆](méi)有背誦下來(lái)李白的《靜夜思》，被母親多次拍打頭部導(dǎo)致死亡。(4月6日《錢江晚報(bào)》)

　　兩個(gè)幼小的生命就這樣隕落了，留下的除了人們對(duì)兩名家長(zhǎng)這種打罵教育的質(zhì)疑外，就是那些因“望子成龍”、“望女成鳳”的教育意識(shí)越發(fā)偏離引發(fā)的無(wú)盡哀思，而這種哀思表達(dá)的更是一種憂慮、一種感嘆和一種令人窒息的壓抑。

　　其實(shí)，不管是做面點(diǎn)的小龍父親，還是一個(gè)月只有200元生活費(fèi)卻要養(yǎng)活三個(gè)孩子的3歲女孩母親，他們都在用自己微薄的收入支撐孩子的求學(xué)之路，希望孩子將來(lái)能有出息，所以，他們并非完全不稱職的父母。遺憾的是，他們選擇了粗暴的方式來(lái)宣泄對(duì)孩子的失望，以致失手釀成慘劇。這并非個(gè)案，其實(shí)這種急功近利的教育方式在當(dāng)前的社會(huì)很普遍。那些在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中經(jīng)歷的痛楚和無(wú)奈，令很多人不惜用連本帶利的期望去豪賭孩子的未來(lái)，希望他們能在社會(huì)中立于不敗之地，有一個(gè)美好的前程。這種期望幾乎變成了一種瘋狂的賭博，而賭注就是那令人嘆息的童年、令人惋惜的生命和令人痛惜的教育手段。

　　豪賭下的“愛(ài)”有時(shí)難免落于傳統(tǒng)，以至于“樹不修不成料，兒不打不成才”、“舍不得重打，上房揭瓦”等等教子經(jīng)驗(yàn)，依然很有市場(chǎng)�！昂⒆邮歉改傅模�打自己的孩子天經(jīng)地義”，這種試圖完全控制孩子的成長(zhǎng)方式與方向，事實(shí)上卻名正言順地侵犯了孩子作為一個(gè)生命個(gè)體的人格權(quán)利。這種“我的孩子我做主”的跋扈，幾乎廣泛存在于家長(zhǎng)的教育思維中，也更讓人有一種無(wú)處不在的窒息感覺(jué)。

　　有一本叫《自然的指印——遺傳在性格中扮演的角色》的書曾這樣寫道：父母對(duì)孩子的幻想——希望孩子成為什么樣的人，往往不太顧及孩子本身。為人父母者多半無(wú)法避免這種心理，或者根本就堅(jiān)持這個(gè)想法。在理直氣壯的“為了孩子的明天”的教育意識(shí)引導(dǎo)下，這一刻，孩子的權(quán)利、家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)統(tǒng)統(tǒng)被拋到一邊，留下的僅僅是那些帶著善意卻表現(xiàn)得極其赤裸裸的催熟教育。

　　孩子稚嫩的生命，顯然無(wú)法扛起家長(zhǎng)那些堆積了各種渴望的重?fù)?dān)。自然界中，萬(wàn)物的成長(zhǎng)原本是一個(gè)令人欣喜和充滿情感的積累過(guò)程。可是，我們卻近乎野蠻地將這種規(guī)律攔腰截?cái)�，并嫁接一些并不屬于同一個(gè)血脈的教育期待，結(jié)果雖然能夠滿足一些自私的欲望和虛榮，卻很容易葬送了孩子們本來(lái)美好的成長(zhǎng)經(jīng)歷。家長(zhǎng)啊，這個(gè)豪賭實(shí)在太得不償失了。 萬(wàn) 夫