中新網(wǎng)3月19日電　據(jù)日本《中文導報》報道，3月10日下午一點前，從日本本鄉(xiāng)三丁目車站走向東京大學本鄉(xiāng)校園的小路十分擁擠，滿是去看東大發(fā)榜的學生和家長。而走進校園，更是幾乎人貼人地穿行，因為發(fā)榜之日，也是東大各學生組織、課外活動部面向新生宣傳的日子，所以處處是人，東大的人，媒體的人，各私塾的人，還有以忐忑的心情迎接這一天的考生。

　　華人少年鄭禮人(18歲)走在這個隊列。隨著人流，終于擠到寫滿了號碼的發(fā)榜板前。

　　文科二部的合格榜前，有了！那是自己的考試號碼。

　　在合格榜上看到自己的號碼，禮人安心了——“果然”，這是他最初的念頭。為了這一場考試，禮人努力了4年(據(jù)他說是從初三開始意識到自己想要考東大的)。他帶著自信走進了考場，并在這一天印證了自己的努力和自信。

　　發(fā)榜板前，擠滿了東大的學生，他們在現(xiàn)場尋找考上的新生，并合力將新生高高舉起，那是被日本媒體不停拍下的一個個喜悅的鏡頭——他們用“櫻花開了”為標題，報道這一天日本誕生了3007名東大新生。

　　作為其中之一名，禮人通過怎樣的努力學習而考上？面對記者的提問，他不好意思地笑了笑，說，多看書就行了。

　　禮人入讀的是東京都某著名的私立男校，師資優(yōu)秀。老師在家長會上一再強調：初中階段根本不用去私塾補習。盡管這所學校的學生每年都收到幾次鐵綠會等私塾來的“勸誘”，也有很多同學從初中起就進私塾補習，但禮人和家長都深信老師的話，直到近高三時才進入SEG私塾補習數(shù)學和英語。

　　禮人的母親告訴記者，她自己在當留學生的時候曾聽老師說，對于東大，日本有“四入五舍”的說法，意思是每天睡4個小時的能考上，睡5個小時就考不上了。所以，她聽到兒子預備考東大，就以為要看到每天學習到半夜的兒子了，并且做好了半夜做宵夜的心理準備。然而，禮人自己卻說晚睡不利于學習，他一直都生活得很有規(guī)律。如果一定要找出成績優(yōu)秀的理由，那么就是禮人的“持之以恒”。比如英語，禮人從初一開始，就每天在上學放學的電車上背單詞，每天晚上堅持聽學校發(fā)的英語的CD。如今的中學生幾乎都有英語課本附帶的CD，但6年里堅持每晚主動聽，卻是需要堅持精神的。

　　今年考上東京大學理科二部的陳吉力昶(18歲)，家住大阪，他是3月10日下午在家中接到了東大發(fā)來的“合格”電報。

　　電話里，吉力昶對記者說一口流利的中文。對于“是否經(jīng)過了刻苦努力？”的提問，吉力昶一個勁地笑，答“別問，這個問題不好答”。原來，吉力昶不好意思說其實每天并非花很多時間學習，用吉力昶母親蔣騁女士的話來說，他“善于掌握要點”。

　　說到兒子，蔣騁表示：說實話，我是花了很多心血。

　　如今成績優(yōu)異的吉力昶，小時候卻險些被當作是個“問題兒童”。小學時，課堂里的知識根本滿足不了吉力昶的小腦袋，他調皮搗蛋，給老師提些刁鉆問題，以至于班主任寫下了他的28條“缺點”，交給校長和家長。這個時候，在國內(nèi)當過小兒科醫(yī)生的蔣騁，站出來保護了兒子。她辭去了工作，每日去學校，對校長說，班主任列舉小孩的缺點，這不是教育。教務主任對蔣騁說，要不，把孩子送進私塾看看。

　　吉力昶進了日能研，剛進去幾天，回來就對媽媽說：“我知道了，100分比60分好！”在不管成績的公立小學，吉力昶無所事事，在比分數(shù)排名次的私塾，吉力昶懂得了求知、學習的充實感。

　　中學6年，吉力昶在基督教星光中學，蔣騁說，那里簡直是充滿了毛澤東思想，大公無私，奉獻精神。小吉力昶依然調皮——他將飯前的禱告歌改了歌詞，并教給其他孩子唱。他從后面抱住胖神父的腰，然后量了雙臂長度，為告訴大家神父的腰圍……寬容的老師們悉心愛護這個孩子。這個孩子在關懷與鼓勵中成長為東大的新生。

　　蔣騁對記者說，總結自己的育兒經(jīng)驗，有三點可以和大家分享。一是“吃飽”，就是伙食，一定讓孩子吃飽吃好。二是調整壓力。猶如日本銀行要根據(jù)經(jīng)濟局勢來調整“公定步合”，做媽媽的要根據(jù)小孩的學習情況來決定是給他增壓還是減壓。三是媽媽要成為大地。她對小孩說：你有多大的本事就往哪里飛，能飛多高就可以飛多高，因為飛得高，所以大人并不能夠伴隨，但是萬一你失敗了，掉下來了，那么你放心，媽媽永遠都在這里，可以接住你，就好像大地。

　　有這樣精心養(yǎng)育的媽媽做后盾，吉力昶自由地在學問的天地翱翔。不過，他告訴記者，從沒有花錢上過私塾，最多去過私塾招待的免費課程。對于“后輩”，吉力昶說：“每天認真完成學校該做的事情就可以了，并相信老師�！�

　　東大的后期考試尚未發(fā)榜，有更多的華人考生在今年的4月將走進東京大學校園。事實上，近年來，每年都有多位華人二代與日本考生一起經(jīng)過艱巨的考試而進入東京大學。這些在日本生或日本長的中國孩子，與他們需要打工和奔波生計的父輩留學生不同。如果他們勤勉向學，就能走上一條專注做學問之路。(杜海玲)