中新網(wǎng)10月5日電 據(jù)馬來(lái)西亞《東方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，馬來(lái)西亞教育部副部長(zhǎng)魏家祥強(qiáng)調(diào)，盡管國(guó)小開(kāi)始將華文列為正課，但政府不會(huì)調(diào)派任何一名華小教師到國(guó)小教華文，而華小華文教師和國(guó)小華文教師不能相提并論。

　　魏家祥說(shuō)，華小的華文是第一語(yǔ)言定位，而國(guó)小則屬于第二語(yǔ)言定位，兩則是完全不同的東西。

　　他接受記者訪問(wèn)時(shí)說(shuō)，教育部在2006年就有這項(xiàng)構(gòu)思，惟當(dāng)時(shí)無(wú)法進(jìn)行是因?yàn)閹熧Y不足，而近年來(lái)教育部也培訓(xùn)了很多國(guó)小華文教師，因此師資方面尚可執(zhí)行有關(guān)的措施。

　　魏家祥是受詢及，教育部擬將華文和泰米爾班列入日常上課時(shí)間表，以吸引非華裔和印裔學(xué)生報(bào)讀國(guó)小時(shí)，這么指出。

　　他披露，華文教師師資不足問(wèn)題不能一瞬間獲得解決，而在初步進(jìn)行有關(guān)措施當(dāng)兒，師資肯定是不足，這是需要階段性解決問(wèn)題。

　　同時(shí)，他解釋，接受師訓(xùn)培訓(xùn)并進(jìn)入國(guó)小教書的華文教師，與接受師訓(xùn)進(jìn)入華小教書的華文教師并不同，前者是教導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的華文，而后者則是教導(dǎo)學(xué)生較深入的華文。因此，一旦教育部進(jìn)行有關(guān)措施，并不會(huì)對(duì)華小教師的師資造成影響。

　　他補(bǔ)充，將華文和泰米爾列為正課，意思是學(xué)生無(wú)需在放學(xué)后上有關(guān)課程，而是在日常的時(shí)間內(nèi)上課。

　　此外，他表示，家長(zhǎng)也可選擇要將兒女送入國(guó)小或華小就讀，“若家長(zhǎng)要兒女受英文教育，但又想兒女懂得華文，那么他們可送兒女進(jìn)入國(guó)小就讀�！�

　　至于若華文或泰米爾文被列入正課后的班級(jí)人數(shù)，魏家祥指出，這胥視不同的學(xué)校而定。

　　同時(shí)，他也透露，站在發(fā)揚(yáng)漢字文化的角度來(lái)看，他是樂(lè)見(jiàn)其成，因?yàn)檫@并不是什么不好的事情。(林泝諭）