中新網(wǎng)12月18日電 馬來西亞《星洲日報(bào)》17日發(fā)表文章，質(zhì)疑馬來西亞教育部副部長魏家祥早前指出華小師資培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)制度化的言論，文章說，華小師資短缺問題在馬來西亞年復(fù)一年的上演著。何時(shí)能解決，完全是取決于教育部的政策，要成為華小老師的華裔子弟大有人在，唯一欠缺的只是教育部的行動(dòng)而已。

　　文章摘錄如下：

　　假期師訓(xùn)班僧多粥少，造成許多符合資格，而且又有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的華小臨教不被錄取，在申訴無門的情況下，通過華文報(bào)章來向教育部副部長魏家祥反映他們的困境，魏副部長也在第一時(shí)間內(nèi)作出回應(yīng)。其中，魏家祥提到，雖然目前華小師資培訓(xùn)未達(dá)到華社的理想標(biāo)準(zhǔn)，但早已制度化。

　　筆者對于副部長的這個(gè)看法有所保留，因?yàn)榫湍壳暗那闆r來看，華小師資短缺問題可說是有如一部沒有結(jié)局的連續(xù)劇，年復(fù)一年的上演著。因此，如果說華小的師資培訓(xùn)早已制度化，筆者認(rèn)為這難免言過其實(shí)。

　　事實(shí)上，從副部長的回應(yīng)來看，已經(jīng)在在顯示華小師資短缺的根本原因：那就是教育部缺乏一套全面和完善的制度來培訓(xùn)華小的師資。

　　其一，盡管數(shù)據(jù)顯示當(dāng)局在培訓(xùn)華小老師方面有逐年增加的跡象，但數(shù)據(jù)也告訴我們，每一年畢業(yè)的華文組學(xué)員的人數(shù)只能應(yīng)付華小老師因退休、升學(xué)等因素流失而出現(xiàn)的空缺。據(jù)教總的統(tǒng)計(jì)，華小每年平均需要聘請2000到3000位臨教，以填補(bǔ)所出現(xiàn)的師資空缺。因此，若依照目前的師訓(xùn)華文組收生的情況來看，華小師資短缺的問題似乎根本沒有可能獲得解決的一天。此外，教育部也計(jì)劃把小學(xué)現(xiàn)有每1班對1.5個(gè)老師的數(shù)目提升到每1班對1.7個(gè)老師，這意味著華小所需要的老師人數(shù)將增加。對于原有師資短缺的困境，再加上一旦新措施實(shí)行后的華小師資需求問題，教育部究竟有何對策，這有待副部長提供明確的說明了。

　　其二，教育部官員常把華小師資短缺的問題歸咎于華裔子弟不愿意當(dāng)老師。然而，擺在眼前的事實(shí)卻是有許多執(zhí)教了好幾年的華小臨教，在等待教育部的培訓(xùn)，以成為正式的老師。遺憾的是，教育部不但沒有好好的規(guī)劃假期師訓(xùn)班，而且所提供的名額非常有限，例如在900多位臨教符合資格，只有其中的300人被錄取。換言之，有三分之二的臨教被拒于師訓(xùn)門外。事實(shí)上，開辦假期師訓(xùn)班不但可以避免臨教流失的問題，也有助于解決華小師資不足的問題。因此，教育部應(yīng)每一年都固定開辦假期師訓(xùn)班，讓一心一意要成為老師的臨教有機(jī)會接受當(dāng)局的培訓(xùn)。

　　其三，“工欲善其事，必先利其器”，師范學(xué)院華文組講師肩負(fù)著培訓(xùn)華小師資的重任。然而，當(dāng)前華文講師人數(shù)不足，那無疑對華小師資短缺的問題是雪上加霜，甚至嚴(yán)重的話，也會造成華文組學(xué)員的錄取人數(shù)被迫減少，最終影響華小的師資培訓(xùn)工作。

　　冰凍三尺，非一日之寒，華小師資不足的問題是華社一直以來所面對的困境，以上的幾個(gè)問題清楚顯示華小師資培訓(xùn)不但未讓華社感到滿意，更莫說制度化了。解鈴還須系鈴人，教育部是培訓(xùn)各源流小學(xué)師資的唯一機(jī)構(gòu)，華小師資短缺的問題何時(shí)能解決，完全是取決于教育部的政策，因?yàn)椤叭f事俱備，只欠東風(fēng)”，要成為華小老師的華裔子弟大有人在，唯一欠缺的只是教育部的行動(dòng)而已。(南方客)