中新網(wǎng)5月5日電 新加坡《聯(lián)合早報》今天發(fā)表社論說，華文比重課題引起廣泛爭議反映出新加坡人維護雙語政策的決心，該政策多年來所取得的成就是值得好好珍惜的。文章指出，華文科目的教學法配合時代改變而改革或調整是難以避免的，但是任何改革、調整都不應該傳達錯誤訊息，削弱家長和學生對華文的興趣和不斷進取的動力。

　　文章摘錄如下：

　　(新加坡)教育部長黃永宏在兩個星期前拋出了“政府正在探討減低母語在小六會考總分中的比重”的議題，在社會上隨即引起了巨大反響，部長簡簡單單的一句話引發(fā)出人們不少的聯(lián)想和顧慮，這折射出了兩個社會現(xiàn)象：

　　一是，人們對雙語政策的熱切關注，等于是肯定了這個政策對國家、對個人都是很重要的。

　　二是，我們實行多年的雙語教育政策已經(jīng)教育出新的雙語一代，他們已逐漸成為一股意見主流，他們有更多表達意見的方式和渠道。

　　年輕一代的家長對這個課題的反彈，也許是政府始料不及的。

　　李顯龍總理前天(3日)特地發(fā)表文告，表示“留意到許多新加坡人，包括學生、家長和教師對學校母語教育非常關注，特別是小六會考”�？偫碇厣辍皬娬{母語，是我國教育制度至關重要的特色，政府會堅定不移地逐步強化和更新母語教學與考試制度”�？偫砑皶r出來表達立場，看來意在為任何不良反應和民間情緒“降溫”，從總理的語氣中，我們可以較樂觀地期待，總理接下來要與教長一起會見媒體，闡明政府的觀點與想法的時候能夠進一步讓年輕家長放心。

　　因華文比重問題而憂慮的人士目前可以稍為松一口氣，總理對母語教育的肯定雖是一貫立場，但這時候的重申，人們也應該積極看待，我們希望雙語教育政策不會由于任何“適應時代”的調整而產(chǎn)生質變，而動搖我們多年來建立起的根基。

　　母語教育要繼續(xù)取得成功，華文教師在這個課題上的感受和士氣，是個不可忽視的因素。這些年來我國(新加坡)中小學華文教師不斷改善教學法，為配合社會的語言大環(huán)境，為提高學生的華文學習興趣不遺余力，因此，任何降低華文在小學階段的重要性的措施，對他們都是一種打擊，意味著他們過去的努力沒有得到應有的肯定和賞識。

　　新加坡華文教師總會昨天(4日)發(fā)表的聲明說：“小學離�？荚囍心刚Z科的同等比重，對家長和學生傳達了一個重要的訊息，任何不利于母語比重的改變，將直接影響學校與家長對教育資源的調配與投入，以及學生對母語科的學習態(tài)度。因此，教育部在檢討教育政策時，應該正視這一點。小學教育以培養(yǎng)學生的基本能力為目的，是奠定基礎的重要階段。因此，小學階段應該各科并重。 ”這是我國(新加坡)華文教師的心聲，他們爭取的是華文科應該得到的尊重。

　　任何科目的教學法配合時代改變而改革或調整是難以避免的，華文科目尤其如此；因此，任何改革、調整都不應該傳達錯誤訊息，削弱家長和學生對華文的興趣和不斷進取的動力。

　　在經(jīng)濟上，政府不忘扶持一些跟不上發(fā)展步伐的少部分國人，并通過各種名目的援助拉他們一把，但并不要求其他要走得快、能走得快的國人放慢腳步；同樣的，華文科的學習上無論教學法如何調整，總有一小部分人跟不上，每年總有人因華文科考不好，而進不了名校，政府若因此而在政策上作出基本的改革，讓其他人也失去進步的動力，同樣放慢步伐，則顯然是不公平的。盡管政府不斷強調有能力、有興趣的學生都有機會學習更高程度的華文，但是，“機會”和“動力”是兩回事，華文科的比重降低，等于是華文科的重要性削弱了，務實的家長和學生就不會有“動力”把資源和時間放在華文的學習上。

　　如果小學階段無法培養(yǎng)出足夠的對華文有興趣、有更強能力的畢業(yè)生，直接影響的是特選中學的發(fā)展。所以，降低小學的華文比重是“牽一發(fā)而動全身”。我們理解政府關注華文能力差的學生的苦心，他們一向也受到學校和華文教師的額外關注和特別幫助，華文教師在這方面素來負有高度的使命感。

　　華文比重課題這次引發(fā)的廣泛爭議，也不乏好處，那就是讓我們看清新加坡人維護雙語政策的決心，我們多年來所取得的成就是值得我們好好珍惜的。