上海將率先嘗試電子課本已在國內(nèi)引起相當(dāng)關(guān)注。電子課本是未來趨勢且省錢環(huán)保、隨時(shí)更新資料等優(yōu)勢明顯，但普及電子課本不是一朝一夕就可做到，需要突破技術(shù)上的局限，也需要學(xué)校和家長的支持

　　電子課本有望代替紙質(zhì)課本走進(jìn)校園，學(xué)生的雙肩也有望解負(fù)了。近日，據(jù)《新民晚報(bào)》報(bào)道，上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人在口頭答復(fù)市政協(xié)委員提案時(shí)透露：上海將在5年內(nèi)在全國率先推廣電子課本，孩子們有望告別笨重的大書包時(shí)代。

　　也許讓孩子解脫書包的重負(fù)這是件好事，但隨之而來的問題是，電子課本究竟能給孩子帶來什么？是否利大于弊？在推廣過程中，電子課本又面臨怎么樣的難題，這都成來未來使用電子課本時(shí)很多人的疑惑。

　　電子課本在國外已有嘗試

　　上海將率先推廣電子課本一事，在國內(nèi)已引起相關(guān)關(guān)注。而事實(shí)上，在國外已有不少國家早已開始嘗試，畢竟，讓孩子告別笨重的大書包時(shí)代，給教學(xué)帶來一定的好處，是社會(huì)很多人的夢想。

　　在美國，加州是第一個(gè)使用電子課本的州，美國加利福尼亞州州長施瓦辛格說，使用電子課本有諸多好處，如可更好地整合教育資源、改善教育水平、提高學(xué)校和學(xué)生的競爭力、節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)以及保護(hù)環(huán)境等。此外，電子課本使用起來非常方便，既可在電腦上閱讀，也可按章打印，還能下載。

　　在韓國，為了減輕學(xué)生書包的重量，教育科學(xué)技術(shù)部在年初時(shí)表示，從2011年開始，除了向所有小學(xué)和初高中學(xué)生發(fā)放紙質(zhì)的語文、英語、數(shù)學(xué)教科書之外，還將同時(shí)發(fā)放光盤形式的電子教科書。韓國教育科學(xué)技術(shù)部有關(guān)人員介紹說，此舉的目的是避免學(xué)生帶著沉重的課本上下學(xué)，學(xué)生可以把課本放在學(xué)校里，在家學(xué)習(xí)時(shí)可以在電腦上使用電子教科書。

　　在新加坡等國，類似的產(chǎn)品已經(jīng)在部分中小學(xué)進(jìn)行了推廣，其功能更先進(jìn)——學(xué)生可以通過內(nèi)置的無線網(wǎng)卡，傳輸作業(yè)、向教師提問。

　　雖說我國開始嘗試，但可以借鑒和學(xué)習(xí)國外的一些這方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以在嘗試和推廣過程中少走彎路。

　　電子課本優(yōu)勢明顯但業(yè)界褒貶不一

　　應(yīng)該說，電子教材的優(yōu)勢的顯而易見。首先是省錢環(huán)保。同樣一種教材，用紙質(zhì)印刷所花的成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電子教材，且色彩顯示效果也無法相提并論，也就是說，使用電子教材相應(yīng)地減少了紙張，有利環(huán)保。其次，可以隨時(shí)更新資料。傳統(tǒng)課本一旦集結(jié)成冊，無法與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整里面的內(nèi)容，而電子教材可以及時(shí)增加刪減。第三，傳統(tǒng)課本易損壞，而電子教材不會(huì)被火燒，不會(huì)霉變腐爛，易保存。

　　盡管電子課本優(yōu)勢明顯，但國內(nèi)要推廣電子課本，各方意見也是不一，有人贊同，也有人提出了質(zhì)疑。義烏市教育研修院教研部副主任葉立新認(rèn)為，“作為校本課程，以往編寫教材相當(dāng)困難，不僅是經(jīng)費(fèi)，最重要的是更新，因?yàn)檫@個(gè)課程不是死的，而是不斷變化的。電子教材的出現(xiàn)，不僅減輕了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且豐富了教材的內(nèi)涵，可以根據(jù)教學(xué)需要實(shí)時(shí)更新和調(diào)整，融合更多的內(nèi)容。它是一本活教材，可以不斷地完善�！�

　　而對于這個(gè)新鮮事物，很多家長也表示出了濃厚的興趣，因?yàn)楹芏嗉议L對于學(xué)生整天背著沉重的書包上學(xué)表示出了擔(dān)心，最怕在學(xué)生長身體的時(shí)候被書包壓得不長個(gè)，因此，對于國內(nèi)要推廣電子課本一事，不少家長十分贊同這項(xiàng)改革，期盼這種技術(shù)可以早日得到推廣，讓孩子們擺脫沉重書包的束縛。

　　一項(xiàng)新鮮事物的推廣，有贊同的當(dāng)然也會(huì)有質(zhì)疑的。有老師認(rèn)為，電子課本的使用容易形成定向化、模式化教學(xué)，束縛學(xué)生思維的發(fā)展，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象。還有的認(rèn)為，電子課本攜帶不方便，學(xué)生回家無法背書或者如何進(jìn)行作業(yè)查閱等，另外，如果萬一遇上故障或者停電又該怎么辦？

　　電子課本是未來趨勢但推廣面臨三大難題

　　在現(xiàn)在國家提倡環(huán)保，提倡低碳生活的時(shí)候，電子課本似乎適應(yīng)了這一主題，并且隨著世界各國的逐漸試用和推廣，電子課本似乎已成了未來發(fā)展的趨勢。但無論是否將來成為趨勢，就目前來看，電子課本的推廣還面臨三大難題。

　　第一，電子書的可靠性問題。目前，電子課本為了攜帶需要，“電紙書”屏幕大小有限，很難實(shí)現(xiàn)雙頁顯示，其中理科一些題目包含制圖、表格和大量論證，需要來回翻頁，在這些方面，“電紙書”在功能上還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

　　第二，對孩子視力、健康有影響。要知道，任何電子產(chǎn)品，時(shí)間看久了都會(huì)對孩子的視力有一定影響。尤其現(xiàn)在的孩子大多數(shù)獨(dú)生子女，家長對于孩子的健康尤為重視，那么電子課本又將如何在這方面進(jìn)行相應(yīng)地保障？

　　第三，兒童自制力差，用電子書上網(wǎng)，家長怎么監(jiān)控？用電子課書固然有一系列的好處，但要知道，通過電子課本，學(xué)生可以自己在“電紙書”中拷貝進(jìn)小說書等各類閑書，老師在課上防不勝防，這就給學(xué)生上課開小差提供了條件。

　　盡管電子課本是一項(xiàng)很期待的工程，但普及電子課本不是一朝一夕就可做到，這項(xiàng)技術(shù)還需要接受檢測、評定、逐步改善之后才有可能在全國推廣。電子課本要得到大力推廣，需要突破技術(shù)上的局限，還需要學(xué)校和家長引導(dǎo)學(xué)生使用。為了孩子有個(gè)美麗的未來，希望社會(huì)各方給予更多地關(guān)注。