岳靜玲——我也是那幾天不停地在看，不停地在想32年前自己的經(jīng)歷，這個(gè)過程中給自己造成的一些心理上的傷害，這么多年了我一直背著沉重的瓦礫在行走，心情很沉痛。

　　岳靜玲：我總覺得別人不喜歡我，別人不能接納我，因?yàn)槲覜]被接納，我總覺得我沒被接納，好像那種被遺棄感還在，沒有給自己定個(gè)目標(biāo)，要去發(fā)展到哪種程度，發(fā)展什么和得到什么，第一個(gè)想法就是我能做到嗎，我有這個(gè)能力嗎？我行嗎？從表面上來看好像并不影響我的生活功能，正常生活，正常工作，但是對(duì)自己來說不快樂。

　　岳靜玲----盡管我一直回避著，但這些東西總壓在我的身上，壓在我的心上�，F(xiàn)在，我不能再讓四川地震災(zāi)區(qū)的孩子們也像我那樣了。

　　岳靜玲：我很關(guān)注他們，我說你們誰哭了，地震以后，有幾個(gè)男孩說老師我沒哭，我說那你不害怕，他說我害怕，他說我是男子漢，不哭。我說你要害怕的時(shí)候你怎么辦呢？他說害怕的時(shí)候忍著，我說忍著就不害怕了，他說忍著還害怕，我說誰說哭不是男子漢，我說你是小孩。我現(xiàn)在很清晰的東西，就是我當(dāng)年我沒有哭，我記得我一點(diǎn)哭泣都沒有，我母親在哭泣，我很擔(dān)心，我不敢哭泣，我也不敢說我哪兒疼，實(shí)際上砸得也挺疼的，膝蓋、頭部都有傷，不敢說，因?yàn)檠勰[得非常大，剛出來，因?yàn)槟敲撮L時(shí)間。我出來以后，你很害怕，就是那種驚恐表達(dá)不出來，我覺得現(xiàn)在孩子們也是，因?yàn)樗�已�?jīng)看到父母已經(jīng)很傷痛了，他不愿表現(xiàn)他的痛苦，他不愿再給家長添麻煩，他說他不流淚，他很堅(jiān)強(qiáng)，他在父母面前表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)，他覺得父母很放心，他就是還是缺少一種溝通，我覺得這種溝通應(yīng)該在孩子將來的心理成長的過程中特別重要。它是持續(xù)性的，把一些痛苦都?jí)涸谛睦锪耍�一點(diǎn)點(diǎn)沉積。我說以后遇到事情的時(shí)候?qū)W會(huì)表達(dá)自己，也可以用哭的方式。如果我當(dāng)初也流淚，把它流出來，表達(dá)出來，我也應(yīng)該去流淚，我不應(yīng)該壓抑下去，我也不應(yīng)該把它深深地埋藏在心里，我沒有流淚，所以說當(dāng)時(shí)在那么大的災(zāi)難面前，那么大的創(chuàng)傷面前沒有流淚，就把自己壓抑下來了，在以后的過程中也是一直在用這個(gè)壓抑的方法，在用合理化的方法，非常理性地對(duì)待一些傷痛，對(duì)待一些痛，實(shí)際上是對(duì)傷痛的一個(gè)積累過程，使我變得越來越淡漠。我不愿意跟人特別深地溝通，現(xiàn)在救我的那些人，我都不清楚是誰，因?yàn)楹苌賳栁夷赣H，實(shí)際上我覺得我挺愧疚的對(duì)那兒，因?yàn)榇_實(shí)他們給了我生命，我連聲謝謝都沒說過。

　　岳靜玲——淡漠跟隨了我三十二年，使我面對(duì)傷痛不能像正常人那樣表達(dá)，在別人都流淚的時(shí)候我流不出來，看起來很堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)是麻木，是對(duì)感情失去了知覺，現(xiàn)在我開始復(fù)蘇了。

　　岳靜玲：有一個(gè)孩子是個(gè)中學(xué)的孩子，當(dāng)時(shí)我接觸他的時(shí)候，我們也是在給兒童做，在帳篷學(xué)校里給兒童在做互動(dòng)的時(shí)候，有一個(gè)唱歌，大家都唱，他不唱，他很悶悶不樂，并且他表現(xiàn)得很不開心，我接近他，然后我問起他的時(shí)候，他說他是北川中學(xué)的。他說我能幸運(yùn)逃出來是因?yàn)槲覀冊谕膺吷象w育課，他說我親眼看見我們其它班級(jí)的學(xué)生，教我的一些老師都被壓在里邊。然后看到校舍被山坡給掩埋，看見倒塌，我們想救老師，我們都無能為力，他說特別想老師，特別想同學(xué)。當(dāng)他跟我說到這種事情，實(shí)際我也很痛心，我也想到我，我當(dāng)年和他一樣，是個(gè)中學(xué)生，我的好多同學(xué)、好多老師都陣亡了，因?yàn)槲覀兡莾簜�亡非常大。開學(xué)以后，一個(gè)班缺好多同學(xué)，好多同學(xué)就是和自己很要好的，在一起玩，玩得很開心的，現(xiàn)在沒有了。他這種情緒我能體會(huì)到，他也很痛苦，他給我表達(dá)，特別懷念老師，特別是喜歡他的老師和他喜歡的老師。這時(shí)候我就把我的經(jīng)歷告訴他，我說我和你年齡一樣大的時(shí)候，我說也是經(jīng)歷了唐山大地震，我說實(shí)際上我一度想輟學(xué)，都不想再上了，是我的老師找到我，我的老師跟我說，特別喜歡我的一個(gè)老師也陣亡了，但是他在地震以前很喜歡我，說我很聰明，他希望我上大學(xué)，我才又重新打起了上學(xué)的念頭，重新背起了書包去上學(xué)了。在上學(xué)過程中，我總在想我那個(gè)陣亡的老師，他平時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)，他對(duì)我的愛，我要好好學(xué)習(xí)，我要報(bào)答老師。我講這些的時(shí)候，他也很感動(dòng)，他說我也是，我們老師希望我好好學(xué)習(xí)，如果我們老師活著的話，希望看到我生活得很好，說我也不讓老師失望，要好好學(xué)習(xí)，好好生活。其實(shí)我通過跟這個(gè)孩子接觸，我覺得挖掘了我深藏在內(nèi)心的好多東西，其實(shí)我也是個(gè)很有情感的人，我不應(yīng)該淡漠，我也應(yīng)該很好地去表達(dá)我的情感，我思念就是思念，悲痛就是悲痛。

　　岳靜玲：怎么能不讓老鷹抓到，有什么好的經(jīng)驗(yàn)？我們一定要拽得特別緊。

　　岳靜玲——6月15日接到通知，明天我們就要撤離，在災(zāi)區(qū)工作了28天，這28天過得很快。

　　岳靜玲：當(dāng)天收拾完東西的時(shí)候，我坐在我?guī)づ襁叺某靥吝�，我靜靜地這么坐著，到災(zāi)區(qū)來的一幕一幕，每個(gè)孩子的面孔我都過了一遍，過到某些孩子，我都想掉淚，我對(duì)他實(shí)在很牽掛。然后我又打開了我的相機(jī)，我在查前邊那些照片，我一個(gè)個(gè)地看，我希望他們每張笑臉都是真實(shí)的，這張笑臉能夠持續(xù)下去，因?yàn)槲覀冋障嗟臅r(shí)候還捕捉孩子高興的東西，但是也也一些不是特別高興的笑臉，不高興的表情，對(duì)那些表情我也很沉重，我也在想他是不是好多問題沒有解決，是不是還有悲痛沒有跟我訴說，我覺得還是牽掛，我覺得自己的工作沒做完。