成功不僅靠天資聰慧

　　可是這些小神童的成功，絕不僅僅是天資聰慧。正如《詩選刊》雜志社執(zhí)行主編周公度在看到牛牛寫的古典詩詞后所感慨：“太令人驚嘆了！一個(gè)年僅十歲的孩子具有的如此豐富的自我調(diào)控能力。我對(duì)她受的教育非常好奇，她的閱讀似乎有一個(gè)循序漸進(jìn)的安排。我對(duì)她的父母表示敬意。”

　　這些小神童的父母都是接受過高等教育或?qū)�業(yè)教育的，具有較高的文化素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)孩子的培育又保持開放的心態(tài)，并安排著合理的教育模式。

　　據(jù)陳彬睿的媽媽沈竹介紹，陳彬睿從小就表現(xiàn)出語言天賦，1歲時(shí)就可以讀簡易讀物，3歲時(shí)已經(jīng)開始閱讀兒童百科全書。沈竹對(duì)兒子的天賦一開始并沒有太在意，直到三年級(jí)的一次家長會(huì)才使她對(duì)兒子的天賦重視起來。然后就開始設(shè)想如何發(fā)展孩子的潛能。她開始讓陳彬睿每周讀書寫書評(píng)，后來又發(fā)展到寫影評(píng)。這樣一路走來，家長和孩子對(duì)于取得的成果都很滿意。

　　Mercedes生于音樂世家，當(dāng)她2歲7個(gè)月，父親給她一個(gè)細(xì)小的小提琴作為玩具玩耍。張怡飛說，教自己的孩子學(xué)習(xí)小提琴，其實(shí)比一般學(xué)生更為困難。由于女兒尚小，有時(shí)會(huì)撒嬌，但在教學(xué)過程中，必須以老師的身份指導(dǎo)她，同時(shí)要保持良好的父女關(guān)系，令人安慰的是，女兒鐘情音樂，能夠自發(fā)地改進(jìn)和練習(xí)技巧，不用父母操心�，F(xiàn)時(shí)，她每天花3個(gè)小時(shí)練習(xí)小提琴，2個(gè)小時(shí)彈鋼琴；即使身體不適，她仍然堅(jiān)持要練習(xí)，樂此不疲，可見她對(duì)音樂的熱誠，明白自己的責(zé)任。

　　華裔小神童牛牛的外婆則是中國古典詩詞專家曲奉先，所以她的父母放心地把牛牛交給外公外婆進(jìn)行啟蒙教育，四歲四個(gè)月就開始認(rèn)漢字，識(shí)偏旁，學(xué)筆順，每天嚴(yán)格地按照要求寫字，背詩，一刻也不放松。外婆為她精心選詩，悉心講解；外公教她“平水三十韻”，鼓勵(lì)她提筆寫詩；而勤奮好學(xué)的牛牛更是三百六十五天，天天刻苦用功，時(shí)時(shí)提醒自己不要做方仲永。牛牛六歲時(shí)，已背詩500多首，寫詩23首，七歲時(shí)，已背詩700余首，寫詩109首；八歲時(shí)，已背詩1200余首，寫詩152首；2007年她九歲時(shí)，已背詩1500余首，寫詩填詞293首。2008年時(shí)共寫詩詞603首。 曲奉先說：“牛牛每天堅(jiān)持背詩十分鐘，三五年下來就有一千多個(gè)十分鐘，牛牛并不是‘神童’，而是人人通過努力都可以做到的�！�

　　這些小神童和他們的家長，所帶給我們的遠(yuǎn)不止他們所創(chuàng)造的驚喜。良好的啟蒙教育、對(duì)天賦的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、循序漸進(jìn)的教育模式……或許這些帶給我們的更重要的是震撼和啟示。