兩年前，我在杭州某重高讀完高一時(shí)，直接申請(qǐng)了去美國(guó)讀高二(11年級(jí))，我先入讀的高中是俄亥俄州一女校，再轉(zhuǎn)學(xué)到新澤西州的一所教會(huì)學(xué)校，今年成功申請(qǐng)到了美國(guó)藝術(shù)類名校——薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院讀本科。

　　只有100多人的學(xué)校很溫馨

　　我最先就讀的高中是女校，中國(guó)學(xué)生有10多個(gè)。第一年我過(guò)得很充實(shí)，可升到12年級(jí)時(shí)，學(xué)校改革了，與一所男校合并，由此引發(fā)種種辦學(xué)、管理的問(wèn)題，如對(duì)國(guó)際學(xué)生缺乏管理，對(duì)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)必需的美國(guó)高考SAT課程教得比較簡(jiǎn)單等，引起了大家不滿。

　　父母當(dāng)機(jī)立斷讓我轉(zhuǎn)學(xué)。我轉(zhuǎn)學(xué)的是新澤西州的一所教會(huì)學(xué)校——New Jersey United Christian Academy，這里學(xué)費(fèi)低，更重要的一點(diǎn)是我是這里唯一說(shuō)中文的學(xué)生。

　　轉(zhuǎn)學(xué)后，我擔(dān)心的信仰差別問(wèn)題并不存在，我可以參加學(xué)校的所有活動(dòng)，包括星期天做禮拜，每天晚上唱詩(shī)會(huì)，很多有關(guān)的短途旅行都可以參加。學(xué)校很小，只有100多名學(xué)生，同學(xué)和老師都對(duì)你格外親切。學(xué)校請(qǐng)了一男一女兩個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在宿舍里為國(guó)際生做額外輔導(dǎo)。無(wú)論是課后作業(yè)還是大學(xué)申請(qǐng)，甚至是談天說(shuō)地都愿意奉陪。在先前的女校，第一年因人不多，老師還勉強(qiáng)忙得過(guò)來(lái)。但一到第二年并校接受男生后，在管理上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很難一下子處理那么多問(wèn)題，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)關(guān)心國(guó)際生的學(xué)習(xí)和生活了。

　　把美國(guó)人當(dāng)朋友

　　在美國(guó)讀高中，好多家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心同一個(gè)問(wèn)題：到底是找個(gè)中國(guó)學(xué)生多的學(xué)校，以求相互照顧好呢，還是遠(yuǎn)離中國(guó)學(xué)生，利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)？我的體會(huì)是，孤身一人在美國(guó)，永遠(yuǎn)都是中國(guó)同學(xué)最愿意且最真心地幫助你。如果為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言而刻意避開(kāi)“中國(guó)人”把他們都當(dāng)成影響你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“魔鬼”的話是會(huì)很孤立無(wú)助的。我們應(yīng)該做的是：在能融入中國(guó)學(xué)生的情況下，盡一切機(jī)會(huì)多接觸美國(guó)學(xué)生。把中國(guó)人當(dāng)家人，把美國(guó)人當(dāng)好朋友！

　　除了中國(guó)人以外，留學(xué)美國(guó)最多的應(yīng)該是韓國(guó)學(xué)生，像我的學(xué)校有二三十個(gè)韓國(guó)人，在一兩百人的學(xué)校里也算占了很大比例。但很多中國(guó)人很難和他們成為朋友，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是“語(yǔ)言不通”，生活習(xí)慣不一樣。

　　讀完高二后留學(xué)是最佳時(shí)機(jī)

　　在美國(guó)，高中成績(jī)很正規(guī)嚴(yán)格，絕對(duì)不會(huì)有任何“水分”。而GPA(高中平均成績(jī))是大學(xué)錄取的硬標(biāo)準(zhǔn)之一。雖然我是高一后出國(guó)的，但我個(gè)人的體會(huì)是，高中留學(xué)的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)該是讀完高二后去銜接美國(guó)的11(相當(dāng)于高二)年級(jí)！

　　考慮到英語(yǔ)水平，文化差異和高中GPA成績(jī)，復(fù)讀一年是有必要的。我有幾個(gè)同學(xué)高二后赴美沒(méi)有復(fù)讀，結(jié)果因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和歷史成績(jī)差被降級(jí)，導(dǎo)致不能按時(shí)考大學(xué)。

　　那為什么一定要高二畢業(yè)再去呢？主要對(duì)數(shù)學(xué)很有幫助。美國(guó)高中數(shù)學(xué)會(huì)有代數(shù)、幾何這些基礎(chǔ)課程，中國(guó)同學(xué)一般都會(huì)先修這門(mén)課，如果是國(guó)內(nèi)讀完高一數(shù)學(xué)，這門(mén)課有70%-80%內(nèi)容是學(xué)過(guò)的，但高二畢業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)就有90%以上都學(xué)過(guò)，那么這門(mén)課上拿個(gè)A還是比較輕松的。同樣，生物和物理對(duì)念過(guò)高二的學(xué)生也比較有利。

　　美國(guó)高中生并非都看好“常春藤”

　　在美國(guó)讀完高中和在國(guó)內(nèi)讀高中后選擇美國(guó)高中的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。中國(guó)的傳統(tǒng)思想是：要看排名！要上排名最前面的！最好是“常春藤”！那么，美國(guó)人也如此看好“常春藤”嗎？在我的同學(xué)當(dāng)中，有很多是成績(jī)不錯(cuò)但更愿意選擇離家比較近的大學(xué)，至少也要在同一個(gè)州。也有的家里有很多兄弟姐妹，不約而同地選擇去同一所學(xué)校。更多的人是看中專業(yè)排名，而并不在乎學(xué)校的排名。還有很多比較風(fēng)趣的擇校標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)有個(gè)同學(xué)很喜歡吃，他就最想去“學(xué)校餐廳伙食最好”的大學(xué)，還有的想選擇“住宿條件最像賓館”的大學(xué)等等。

　　其實(shí)，每個(gè)美國(guó)大學(xué)都各有特色，并不都以“常春藤”為榜樣。前幾天我見(jiàn)到了即將入學(xué)的美國(guó)薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的教授。他談學(xué)校比談祖國(guó)還要自豪：“我們校長(zhǎng)規(guī)定了在圖書(shū)館內(nèi)的書(shū)架上，書(shū)最高只能放到第三層！別的老師說(shuō)：‘人家哈佛放得要梯子才能上去的高度呢！’校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就怒斥：‘哈佛是哈佛，我們是我們！怎么能在學(xué)生都?jí)虿坏降牡胤椒艜?shū)呢？！’”

　　選擇美國(guó)大學(xué)，“常春藤”一定是好的，但好的并不是只有“常春藤”。(童玉)