出國留學，必過的一關(guān)是語言關(guān)。

　　在中國學英語，不少人認為沒有語言環(huán)境，所以進步緩慢。那么來到英國讀書的學生，完全處在英語世界中，語言的提升是否因此就有了保證呢？

　　中國留學生鄭志鵬在白金漢大學(University of Buckingham)攻讀的專業(yè)是Communication for International Business and Trade(國際經(jīng)貿(mào)交流)。

　　“在這里讀書，用英語交流時，老師特別強調(diào)不要用我們的母語思考。在寫作的時候，更不能直接從中文翻譯成英文，因為這樣做會引起讀者理解上的困惑�！� 鄭志鵬在分析英式教育時這樣總結(jié)。

　　新學期正式開課前，英國不少大學會要求國際學生參加Academic Writing——學術(shù)寫作的培訓。志鵬說，他剛到英國時先讀了預(yù)科，那時學校的老師比較注重學生的語法和詞匯。而在讀學位時，老師更加重視語法形式在不同情況下的變化，以及如何在這些情況下正確地使用語法。

　　表達思想

　　“寫什么樣的句子，會給英國老師留下更深、更好的印象？這是學校想讓我們了解的。如果想把自己的意思表達清楚，我們必須學會要用比較地道的英語來傳達�！�

　　在英國學習專業(yè)課，老師不會要求學生背誦。像Communication——交流與溝通這樣的學科，學校會通過case study(案例分析)的形式，通過讓學生演講及寫作，來衡量他們對課程以及語言掌握的情況。

　　相比之下，“翻譯”這個專業(yè)對語言的要求更高。

　　留學生楊貝莉目前是Middlesex University米德爾塞克斯大學MA Interpreting口譯碩士專業(yè)的學生。這所大學的這門課只設(shè)中文和俄文兩種外語與英語的對譯。

　　新聞 v 翻譯

　　貝莉坦言在中國工作一段時間后，本來準備到英國來讀新聞專業(yè)，不過考慮到畢業(yè)后的就業(yè)前景，她決定放棄新聞而選擇口譯。

　　“我想，如果我做新聞，卻不一定能做同傳(同聲傳譯)；但我來學同傳，掌握翻譯技巧，這對我來說更有難度也更有挑戰(zhàn)，或許畢業(yè)后同傳專業(yè)能適應(yīng)的范圍會更廣一些。”

　　貝莉在本科階段主攻工商管理，在接受了短期新聞專業(yè)培訓、并在一家英文報社獲得工作經(jīng)驗后，貝莉想在英文領(lǐng)域有所突破，“同傳也要利用語言來表達想法，我覺得它與新聞有相似的地方。”在決定自己未來的職業(yè)方向時，她考慮了很長時間才下了決心。

　　楊貝莉說，一年的碩士課程剛剛開始，這學期的主要訓練內(nèi)容是英語演講，老師給學生二十五個領(lǐng)域的課題，包括聯(lián)合國、歐盟、英國航空公司等。學生們每星期做兩次演講，每次七分鐘上下。下學期將會是同聲傳譯和交替?zhèn)髯g的學習。

　　如何進步

　　“我們的老師說，中國學生在英語發(fā)音上有缺陷，至少半數(shù)以上的中國同學都有問題。他向我們推薦網(wǎng)站，BBC的網(wǎng)站就是其中一個，他要求我們模仿英式發(fā)音，讓學生把每個句子練習讀十到二十遍，直到能非常熟練地使用英語并表達想法�！�

　　想通過幾分鐘的演講把一個繁復(fù)的課題講得透、說得明白；中心明確、言簡意賅，這要求演講者提前做大量的調(diào)查、準備并不斷演練。

　　“我的大部分同學都是英語專業(yè)的學生，或做過英語老師，他們的英語基礎(chǔ)很好，所以我感覺壓力很大。但是我通過這個課程擴大了知識面，也培養(yǎng)了樂觀積極的性格，因為想在演講時吸引觀眾，就必須講得生動，這需要我們不斷改進自己的表演水平和英語表達能力，在語音、語調(diào)、語法等各方面，勤練苦練。”(摘自：BBC英倫網(wǎng)；文/天舒)