歷史上，沒有其它任何兩個(gè)國(guó)家，有著像中國(guó)和印度這樣相似的經(jīng)歷：我們同為文明古國(guó)，我們都地域?qū)拸V，人口眾多，我們又是亞洲近鄰，相隔著喜馬拉雅山，而重要的是，我們之間，還有著兩千年友好交往的歷史。

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，中印兩國(guó)突飛猛進(jìn)的發(fā)展以及在全球不斷上升的影響力，使得兩個(gè)大國(guó)彼此間開始更為深切地關(guān)注。兩國(guó)關(guān)系的發(fā)展取決于政治互信、經(jīng)濟(jì)互利和人員交往，而代表國(guó)家未來的青年之間的交流尤為重要。

　　中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤在2006年訪問印度時(shí)，曾經(jīng)深情回憶了他1984年率中國(guó)青年代表團(tuán)訪問印度時(shí)的情景。他說：“青年充滿朝氣、富有理想，是國(guó)家的希望，也是人類的未來。1924年，印度偉大詩人泰戈?duì)栐L華時(shí)曾經(jīng)說過：‘青年人宛若晨星，閃耀著祖國(guó)未來的希望之光�！�中印兩國(guó)發(fā)展的未來，需要青年去奮斗；中印關(guān)系發(fā)展的未來，需要青年去創(chuàng)造�！�

　　如今，中印將迎來建交60周年的日子，兩國(guó)青年之間的交往更加深入、多元。據(jù)中國(guó)駐印度大使館教育處負(fù)責(zé)人黃志剛介紹，自2005年起，中國(guó)來印留學(xué)人數(shù)出現(xiàn)顯著增長(zhǎng)，目前在印中國(guó)學(xué)生人數(shù)約有1200人，主要集中在印度南部的韋洛爾、金奈、班加羅爾、海德拉巴等著名學(xué)府，而在北部則人數(shù)不多，譬如，首都新德里的中國(guó)留學(xué)生僅有200人。

　　值得一提的是，時(shí)下這一群留學(xué)生大多是80后，他們有主見，善于交流，容易接受多元化的觀點(diǎn)，也為新時(shí)代的中印青年交往帶來新的憧憬與希望。近日，記者走近幾位80后留印學(xué)子，聽他們談?wù)勗谟∩�活、學(xué)習(xí)的感受，講述他們與印度同齡人交往的點(diǎn)滴故事。

　　在印度“下鄉(xiāng)”

　　獲得清華大學(xué)建筑學(xué)與法學(xué)雙學(xué)士學(xué)位的馬宇歌是一位有獨(dú)立見解的80后女孩。原本，她可以像其他同學(xué)一樣選擇赴美深造，但最終，她卻來到了天竺之國(guó)。她說，是自己主動(dòng)選擇了印度，沒有什么特別的原因，如果非要說一個(gè)的話，那就是一種緣分吧。

　　馬宇歌說，她打小就受到喜歡研究宗教文化的父親的耳濡目染，一直對(duì)印度很向往。

　　2009年2月，馬宇歌受朋友之邀，第一次隨父親來到印度游玩，順道考察學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)她來到印度國(guó)內(nèi)知名學(xué)府尼赫魯大學(xué)，信步于這座仿佛坐落在原始生態(tài)林中的校園里，一種求知的欲望頓然而生。她深信，與中國(guó)一樣擁有如此悠久歷史和多元文化的印度，將成為一個(gè)激發(fā)青年人的創(chuàng)造力及想象力的國(guó)度。

　　于是，當(dāng)年夏天，馬宇歌順利進(jìn)入尼赫魯大學(xué)研究生一年級(jí)，就讀的專業(yè)是印度的區(qū)域發(fā)展。不過，該專業(yè)涉及到的知識(shí)面很廣，因而鮮有外國(guó)留學(xué)生選讀，更別說能夠堅(jiān)持讀完的。但馬宇歌堅(jiān)信自己能夠應(yīng)付學(xué)業(yè)，而這離不開許多印度同學(xué)的無私幫助。雖然學(xué)校里基本上都是英文授課，但若要學(xué)好這門專業(yè)，學(xué)習(xí)印地語也是必要的。于是，馬宇歌的一名印度同學(xué)主動(dòng)要求每周陪她練習(xí)印地語，有時(shí)，還有同學(xué)主動(dòng)幫助她復(fù)印教學(xué)資料。

　　正因如此特別的專業(yè)學(xué)習(xí)，才讓馬宇歌開始更深入印度社會(huì)、更廣泛地接觸印度民眾。然而，當(dāng)課程需要做鄉(xiāng)野調(diào)查時(shí)，馬宇歌開始為難了，因?yàn)榘嗌系挠《韧瑢W(xué)可以選擇自己的家鄉(xiāng)作為調(diào)查地點(diǎn)，但像她這樣一名留學(xué)生卻不知所措。這時(shí)，授課老師主動(dòng)提出要幫助馬宇歌安排“下鄉(xiāng)”做調(diào)研，于是，她順利地來到了印度東北部阿薩姆邦的農(nóng)村，進(jìn)行了一周的鄉(xiāng)野調(diào)查，走訪了農(nóng)家，令她獲益匪淺。

　　難忘“新生會(huì)”

　　德里大學(xué)是另一所知名大學(xué)，而這里的商學(xué)院更是數(shù)一數(shù)二。來自安徽的張良自2009年7月起就讀于該校商學(xué)院本科一年級(jí)。談起近一年的學(xué)習(xí)，張良肯定地說，“這是一個(gè)能夠鍛煉人的意志的平臺(tái)！”

　　雖然還不到一年時(shí)間，但張良已經(jīng)成為商學(xué)院里的“名人”。原來，按照學(xué)院的傳統(tǒng)，每學(xué)年開始總會(huì)安排一次“新生會(huì)”，同時(shí)也是學(xué)生們先聲奪人的機(jī)會(huì)。以往，總是印度學(xué)生比較積極，這一次，張良心里想著，中國(guó)學(xué)生也該上臺(tái)發(fā)言。

　　于是，張良成為多年來首位在新生會(huì)上發(fā)言的中國(guó)學(xué)生。無疑，這也引起了不小的轟動(dòng)。張良用流利的英語就中印關(guān)系話題發(fā)表了簡(jiǎn)短的演講。他在演講中說，中印自古就是友好鄰邦，這是不變的事實(shí)。如今雖然中印關(guān)系遇到一些波折，但應(yīng)該看到前景是美好的。他還說，中印兩國(guó)存在許多互補(bǔ)性，因此我們應(yīng)當(dāng)更多地看看“兩國(guó)能夠在一起做些什么”。最后，張良還應(yīng)師生要求演唱了一首中文歌，博得在場(chǎng)印度朋友的熱烈掌聲。

　　或許正是因?yàn)檫@位剛剛20歲出頭的中國(guó)小伙子的出色表現(xiàn)，德里大學(xué)商學(xué)院似乎有許多人開始更加關(guān)注中國(guó)，也時(shí)常向張良請(qǐng)教有關(guān)中國(guó)的事情。張良深切感受到，兩國(guó)民眾之間有深厚的友誼，但互相了解仍然不夠，他期待更多的交流能夠?yàn)閮蓢?guó)關(guān)系夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　張良還說，他愿意盡自己的微薄之力為兩國(guó)民間交流多做貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，他有計(jì)劃趁著暑假時(shí)，組織一些印度朋友到中國(guó)走走看看，因?yàn)橹挥杏H身體會(huì)才有真正的了解。同時(shí)，他也希望更多中國(guó)朋友能夠到印度來眼見為實(shí)，相互之間多交朋友。

　　大贊“和諧號(hào)”

　　黃志剛還介紹，中國(guó)留印學(xué)生大多以國(guó)家或單位公派為主，其中80%學(xué)習(xí)的課程都是軟件工程類，此外還包括醫(yī)學(xué)教育、數(shù)學(xué)、哲學(xué)及社會(huì)科學(xué)等。之所以這么多中國(guó)留學(xué)生選擇學(xué)習(xí)軟件工程，這與2002年朱镕基總理訪問印度時(shí)希望中印兩國(guó)加強(qiáng)科技特別是軟件業(yè)的交流與合作不無關(guān)系。后來，中國(guó)教育部每年組織派遣8所著名高校的百名大學(xué)生前來印度學(xué)習(xí)交流一年至兩年，參與學(xué)生普遍反映效果不錯(cuò)。

　　去年7月，來自西安外國(guó)語大學(xué)印地語專業(yè)本科三年級(jí)的劉志鵬和北京大學(xué)南亞學(xué)系印度宗教文化專業(yè)研究生二年級(jí)的姜磊連同其他20位大學(xué)生抵達(dá)新德里，開始為期一年的交流學(xué)習(xí)。

　　其中，劉志鵬等人進(jìn)入了印度人力資源部下屬的中央印地語研究院學(xué)習(xí)。在這里，他們接受純正的印地語教育，同時(shí)還學(xué)習(xí)印度文學(xué)、歷史等。但語言首先是要學(xué)以致用，因此平日空閑時(shí)，劉志鵬總是會(huì)深入印度社會(huì)，結(jié)交印度朋友。他探訪過學(xué)校附近的貧民窟，和印度各階層的人交談，以學(xué)習(xí)地道的現(xiàn)代印地語。

　　近半年來，劉志鵬見證了一些印度媒體對(duì)于中印關(guān)系的“炒作”，而如今，他深刻感受到，印度媒體上出現(xiàn)了越來越多有關(guān)中國(guó)積極的消息。特別是面對(duì)最廣大印度民眾的印地語媒體，也在近期大贊中國(guó)開通“和諧號(hào)”高速鐵路一事，甚至劉志鵬在孟買遇見的一位老人也拿著一份刊登“和諧號(hào)”大幅照片的印地語報(bào)紙對(duì)他說：“簡(jiǎn)直太神奇了！”

　　語言是溝通的工具，這也是劉志鵬立志學(xué)好印地語的初衷。不過，姜磊在印度多次旅行時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，原來有許多地方?jīng)]辦法使用印地語交流。的確，印度民族眾多，語言復(fù)雜，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，印度共有1652種語言和方言，其中使用人數(shù)超過百萬的達(dá)33種，如北印度語言主要包括印地語和烏爾都語等，南印度語言主要有泰米爾語、泰盧固語等。姜磊提出，加強(qiáng)文化交流，首先要加強(qiáng)雙方語言的學(xué)習(xí)。他希望看到雙方政府對(duì)各自語言教育的更多重視與投入。

　　了解源自交流。我們相信，更多的印度人會(huì)對(duì)奧運(yùn)之后的中國(guó)感興趣，更多的中國(guó)人會(huì)來探訪佛祖圣地；更多的印度青年將會(huì)學(xué)習(xí)漢語，更多的中國(guó)青年將會(huì)喜歡寶萊塢電影。

　　不久前，88歲高齡的楊振寧教授曾到訪印度，并與中國(guó)留學(xué)生座談，臨別前，老人寫下了這樣的字句：“希望各位中國(guó)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。印度與中國(guó)前途需要很多溝通工作！”留印學(xué)子當(dāng)以此為勉勵(lì)，尤其80后新時(shí)代的青年，更應(yīng)努力充當(dāng)中印友好關(guān)系發(fā)展的新使者！(廖政軍)