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EMBA學費追漲人氣不降 國內(nèi)已出現(xiàn)品牌分化

2005年06月07日 09:36

  中新網(wǎng)6月7日電 據(jù)中國青年報報道,全英文授課,超過36萬元的學費,復(fù)旦—華盛頓EMBA項目的門檻相當高。但是2005年的這屆招生,卻在競爭越加激烈的市場中逆流而上,擴大了規(guī)模。該項目中方主任周蓉老師告訴記者,本屆共招收57名學員,他們的平均年齡為35歲,平均工作年限為12年,學員中75%來自世界500強的跨國公司和知名外企,另外25%的學員分別來自民營企業(yè)和大型國有企業(yè)。

  企業(yè)高管的龐大市場缺口,是EMBA教育熱火朝天的一大主要原因。有調(diào)查顯示,目前中國企業(yè)的高級管理人員中,僅有44%達到大專以上水平。

  與以往不同的是,在今年EMBA市場上,開始出現(xiàn)“追漲”現(xiàn)象———本已昂貴的學費繼續(xù)攀升,學校的人氣愈加高漲。國內(nèi)EMBA教育開始出現(xiàn)品牌分化。

  根據(jù)各家商學院今年的本土EMBA春季招生計劃,約有十家學院提高收費標準,各家的學費標準也出現(xiàn)了越來越大的差距。2002年,國務(wù)院學位辦批準全國30所重點院校開展EMBA教育,指導(dǎo)價格為人民幣20萬元。而2005年,復(fù)旦、北大、中歐、長江等校的EMBA項目價格均在25萬元以上,并有突破30萬元的趨勢。與此相反,亦有學校EMBA項目的學費“略降”,微調(diào)至15萬元以下,僅為上述高校的一半。

  很多EMBA項目負責人給出的漲價理由是“成本上升”。據(jù)悉,EMBA的昂貴學費,有很大比例用于支付教師報酬。目前,請國外一流大學一流教授上一天課,薪酬是在3000至5000美元。國內(nèi)為數(shù)不多的“明星教授”,一天的講課費亦在8000元左右。以復(fù)旦—華盛頓EMBA項目為例,該項目大部分課程由美方教授主講,同時,會計和市場營銷兩門課程則發(fā)揮復(fù)旦的優(yōu)勢,所有美方教授主講的課程都配備復(fù)旦的共同教授,并在案例教學中補充中國本土化的內(nèi)容,也給學員提供國內(nèi)管理的經(jīng)驗。如此高端師資,自然就提高了成本。

  招生情況同樣出現(xiàn)冰火兩重天現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計,教育部規(guī)定可招收300名EMBA學員的商學院中,只有一半用足了招生指標,其余院校的招生規(guī)模基本維持原狀。而學費越高的學校,越受報名者熱捧,每個指標都有數(shù)十人在競爭。有業(yè)內(nèi)人士將國內(nèi)EMBA市場劃分為三個梯隊。第一梯隊如中歐、復(fù)旦、北大、清華、長江等,已逐步走向全國;第二梯隊如浙江大學、中山大學、武漢大學等,在各自領(lǐng)域里穩(wěn)守地盤;而另有部分學院則因招生不足,專業(yè)名存實亡。

  因此,在更講究“人脈”的EMBA市場,形成名牌分化也就成了理所當然的結(jié)果。復(fù)旦大學管理學院常務(wù)副院長陸雄文教授透露,復(fù)旦—華盛頓EMBA項目的學員,來自銷售、財務(wù)、人力資源、戰(zhàn)略決策等不同部門,目前多為各跨國公司中國區(qū)的主管,他們未來的目標是成為跨國公司總部的決策者。雅詩蘭黛(中國)的財務(wù)及行政總監(jiān)余翔女士表示,她是經(jīng)過多方比較、了解同類國際合作辦學的EMBA項目后,最終選擇了復(fù)旦—華盛頓EMBA項目。除了看重復(fù)旦大學和華盛頓大學兩個學校的品牌和該項目授予的學位之外,她認為這個項目也確實針對國內(nèi)的外企高管人士設(shè)計了很多“合身”的服務(wù)。

  在這屆復(fù)旦—華盛頓項目里,還有近30%的學員是來自北美、歐洲和亞洲其他國家的國際學生。職業(yè)經(jīng)理人千里迢迢跑到中國大陸來讀EMBA,也有“人脈”原因。

  復(fù)旦大學EMBA項目對外關(guān)系與招生總監(jiān)張漪女士認為,中國大陸市場正成為許多跨國企業(yè)最重要的一個市場,那些已經(jīng)進入和尚未進入中國大陸市場的跨國企業(yè)都急需了解中國市場和中國企業(yè)的特點,而EMBA班的學習正好給他們提供了一個快速有效的途徑。而在中國大陸學習EMBA課程,可以快速地和一些中國企業(yè)的高管人員建立良好的關(guān)系,也可以了解到中國企業(yè)的思維方式和運作方式,對中國市場有更深刻的認識和了解。

  據(jù)悉,目前北大、清華、中歐等EMBA班也有不少來自中國大陸以外地區(qū)和國家的學員,比例亦在不斷上升中。有業(yè)內(nèi)人士表示,作為目前中國最市場化的教育項目,學費的高低確實已成為判斷教學質(zhì)量的標準之一。(林蔚)

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