中新網(wǎng)8月4日電 不少父母望子成龍，在家同時(shí)以中英語跟子女溝通，盼望在耳濡目染下，可培養(yǎng)出孩子的超凡語言能力。據(jù)香港文匯報(bào)報(bào)道，香港大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，5歲以下幼童在中英語夾雜的家庭環(huán)境下，可能出現(xiàn)語言能力遲緩的風(fēng)險(xiǎn)，較單一語言的家庭高出2倍。

　　語言能力遲緩，是指幼童的表達(dá)及理解能力均較同齡兒童為低。據(jù)估計(jì)，香港約有3%兒童有此問題。

　　香港大學(xué)兒科學(xué)系早前訪問630名5歲以下的兒童，經(jīng)過評(píng)估后，證實(shí)326人出現(xiàn)語言能力遲緩癥狀，另外的304人則屬正常。研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)，6成出現(xiàn)語言能力遲緩的幼童，在家至少接觸兩種或以上的語言，包括英語、廣東話、普通話及客家話等。

　　香港瑪麗醫(yī)院兒科�？漆t(yī)生卓家良表示，在家里接觸兩種語言的幼童，患有語言能力遲緩的機(jī)會(huì)，較單語接收的幼童高出兩倍，“每增加一種語言，風(fēng)險(xiǎn)又會(huì)上升1.5倍”。

　　港大醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)系教授黃珍妮稱，幼童不能接收多種語言訊息，否則只會(huì)弄巧反拙。她警告說，一旦延誤語言能力發(fā)展，將會(huì)拖慢幼童的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更會(huì)導(dǎo)致情緒失控。

　　要讓幼童回復(fù)本身的語言能力，卓醫(yī)生建議家長(zhǎng)，使用單一語言與子女對(duì)話，黃教授說，父母應(yīng)以母語跟子女溝通，甚至降低語言程度，不要以抽象方式教導(dǎo)子女，例如透過游戲，配合實(shí)物加以教導(dǎo)，或者獎(jiǎng)勵(lì)他們，“語言是不能強(qiáng)迫，應(yīng)該融入生活讓子女慢慢吸收。”