三、主要行動
根據(jù)指導方針和目標，在“十一五”期間實施以下主要行動：
(一)未成年人科學素質行動。
任務：
——宣傳科學發(fā)展觀，重點宣傳我國人口眾多、資源有限、人均占有資源遠低于世界平均水平的基本國情，使未成年人從小樹立人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識。
——完善基礎教育階段的科學教育，提高學校科學教育質量，使中小學生掌握必要和基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展初步的科學探究能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。
——普及農村義務教育，切實提高農村中小學科學教育質量。為農村未成年人提供更多參與科普活動的機會，培養(yǎng)改善生存狀況、提高生活質量和自我發(fā)展的能力。
——開展多種形式的科普活動和社會實踐，增強未成年人對科學技術的興趣和愛好，初步認識科學的本質以及科學技術與社會的關系，培養(yǎng)社會責任感以及交流合作、綜合運用知識解決問題的能力。
措施：
——通過實施新世紀素質教育工程，推進新科學課程的全面實施。針對不同年齡段學生特點，注重課程的綜合性與連貫性；開展學齡前科學啟蒙教育，采取有效措施，積極推廣義務教育階段綜合性科學課程，逐步推進高中科學課程改革；深化中小學科學課程教材、教學內容和教學方法改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，改革科學教育評價制度，定期監(jiān)測科學教育質量。
——提高農村未成年人科學教育水平和質量。結合農村實際，加強農村中小學現(xiàn)代遠程教育的科學教育資源建設，發(fā)展針對農村校外未成年人的非正規(guī)教育，開展生活能力和生產技能培訓等科普活動。
——開展課外科技活動，引導未成年人增強創(chuàng)新意識和實踐能力。普及保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、心理生理健康、安全避險等知識。加強“珍愛生命、遠離毒品”和崇尚科學文明、反對愚昧迷信的宣傳教育。發(fā)揮未成年人在家庭和社區(qū)科普宣傳中對成年人的獨特影響作用。
——通過“大手拉小手科技傳播行動”、科技專家進校園(社區(qū)、科普基地)、中學生進科研院所(實驗室)等活動，組織科技工作者與未成年人開展面對面的科普活動。
——提高母親的科學素質，重視家庭教育在提高未成年人科學素質中的重要作用。
——新聞出版、廣播電視、文化等機構和團體加大面向未成年人的科技傳播力度，用優(yōu)秀、有益、生動的科普作品吸引未成年人，為未成年人的健康成長營造良好的輿論環(huán)境。
——整合校外科學教育資源，建立校外科技活動場所與學�？茖W課程相銜接的有效機制。利用科技類博物館、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育資源，為提高未成年人科學素質服務；加強現(xiàn)有青少年宮、兒童活動中心等綜合性未成年人校外活動場所的科普教育功能，在有條件的地區(qū)建設青少年科技活動中心等專門的科普活動場所。發(fā)揮社區(qū)教育在未成年人校外教育中的作用。
(二)農民科學素質行動。
任務：
——面向農民宣傳科學發(fā)展觀，重點開展保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約水資源、保護耕地、防災減災，倡導健康衛(wèi)生、移風易俗和反對愚昧迷信、陳規(guī)陋習等內容的宣傳教育，促進在廣大農村形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚，促進社會主義新農村建設。
——圍繞科學生產和增效增收，激發(fā)廣大農民參與科學素質建設的積極性，增強科技意識，提高獲取科技知識和依靠科技脫貧致富、發(fā)展生產和改善生活質量的能力，并將推廣實用技術與提高農民科學素質結合起來，著力培養(yǎng)有文化、懂技術、會經營的新型農民。
——提高農村富余勞動力向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移就業(yè)的能力。
——提高農村婦女及西部欠發(fā)達地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)、革命老區(qū)農民的科學文化素質。
措施：
——逐步建立內容豐富、形式多樣、適應需求的農村科學教育、宣傳和培訓體系。制定《農民科技教育培訓體系建設規(guī)劃》和《中國農民科學素質教育大綱》，指導面向農民的各類科學教育活動。
——大力開展農民科技培訓。結合實施全國農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育、農村黨員基層干部適用技術和市場經濟知識培訓計劃、綠色證書工程、星火科技培訓專項行動、雙學雙比、巾幗科技致富工程等，開展針對性強、務實有效、通俗易懂的農業(yè)科技培訓，多渠道加大培訓力度。使參加綠色證書培訓達1000萬人；重點培育100萬個科技示范戶，輻射帶動2000萬個農戶。發(fā)揮好農業(yè)廣播電視學校、農村成人文化技術學校、農村致富技術函授大學、農業(yè)科教與網(wǎng)絡聯(lián)盟、有關大中專院校和其他農村成人教育機構在農村科技培訓中的作用。
——廣泛開展各種形式的科技下鄉(xiāng)和群眾性、社會性、經常性科普活動。深入開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、科技活動周、全國科普日等活動，總結推廣科技特派員、科技入戶、科技110、科普之冬(春)、科普大集、專家大院、科技咨詢服務站、科技大王下鄉(xiāng)、科教興村等行之有效的做法，探索科技人員與農民互動的科技咨詢服務長效機制。
——開展農村科技、科普示范活動，建立和完善示范體系。深入開展全國科技進步示范市(縣、區(qū))和全國科普示范縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村、戶等建設活動，大力發(fā)展科技、科普示范基地，發(fā)揮好它們的示范作用。
——開展農村富余勞動力轉移就業(yè)科技培訓。建立健全農村勞動力轉移培訓機制，按照《2003-2010年全國農民工培訓規(guī)劃》要求，積極開展農民工的引導性培訓、職業(yè)技能培訓和崗位培訓。
——建立健全農村科技教育、傳播與普及服務組織網(wǎng)絡和人才隊伍。發(fā)展農業(yè)技術推廣機構、農村基層科普組織和農民合作經濟組織，重點扶持1萬個農村專業(yè)技術協(xié)會。組織專家咨詢服務和志愿者隊伍，形成動員科技人員為“三農”服務的有效機制；培養(yǎng)農民技術員隊伍，提高農村實用人才的學習能力、實踐能力和傳播能力。
——加強農村基層科普能力建設。依托農村中小學、村黨員活動室、農村成人文化技術學校、文化站和有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農村專業(yè)技術協(xié)會等農民合作組織，發(fā)展鄉(xiāng)村科普活動場所。推動鄉(xiāng)村科普櫥窗、宣傳欄等建設，開發(fā)和充實適應需求、富有特色的展示教育內容。加強民族地區(qū)科普工作隊建設，提高西部地區(qū)特別是邊疆民族地區(qū)基層的科普能力。
(三)城鎮(zhèn)勞動人口科學素質行動。
任務：
——在廣大城鎮(zhèn)宣傳科學發(fā)展觀，重點倡導和普及節(jié)約資源、保護環(huán)境、節(jié)能降耗、安全生產、健康生活等觀念和知識，促進經濟增長方式的轉變和科學文明健康生活方式的形成。
——圍繞走新型工業(yè)化道路和發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需求，以學習能力、職業(yè)技能和技術創(chuàng)新能力為重點，提高第二、第三產業(yè)從業(yè)人員科學素質，更好地適應經濟社會和自身發(fā)展的要求。
——圍繞城鎮(zhèn)化進程的要求，提高進城務工人員的職業(yè)技能水平和適應城市生活的能力。
——提高失業(yè)人員的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。
措施：
——加強對勞動者科技教育培訓的宏觀管理，進行專門的規(guī)劃、組織和監(jiān)督實施。統(tǒng)籌協(xié)調各相關部門的關系，合理分工、加強合作。
——將勞動人口應具備的基本科學素質內容納入各級各類職業(yè)教育和成人教育的課程內容和培訓教材，將有關科學素質的要求納入國家職業(yè)標準，作為各類職業(yè)培訓、考核和鑒定的內容。
——開展各種形式的勞動預備制培訓、再就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、農民工培訓和各類從業(yè)人員的在崗培訓和繼續(xù)教育。城鎮(zhèn)職工在職培訓達到2.5億人次，失業(yè)人員再就業(yè)培訓1500萬人，農民工培訓2億人。使新增勞動力接受勞動預備制培訓的比例由目前的70%提高到90%。
——在企業(yè)廣泛開展科普宣傳、技能培訓和創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工等活動，著力加強科學方法、科學思想和科學精神教育，提高職工的科學文化素質。鼓勵群眾性技術創(chuàng)新和發(fā)明活動。充分發(fā)揮企業(yè)科協(xié)、職工技協(xié)、研發(fā)中心等組織和機構的作用。
——建立企業(yè)事業(yè)單位從業(yè)人員帶薪學習制度，鼓勵職工在職學習，形成用人單位和從業(yè)人員共同投資職業(yè)培訓的機制。在職業(yè)培訓中，加大有關科學知識的內容。
——優(yōu)化整合各種教育培訓資源，實現(xiàn)資源共享，形成廣覆蓋、多層次的教育培訓網(wǎng)絡，為勞動者提高科學素質提供更多機會和途徑。
——以城鎮(zhèn)社區(qū)為依托，通過社區(qū)科普活動室、科普學校、科普畫廊等機構和設施，開展多種形式的科普宣傳，建設學習型社區(qū)，發(fā)揮社區(qū)在提高勞動者科學素質方面的作用。
(四)領導干部和公務員科學素質行動。
任務：
——在面向領導干部普及科學技術知識的同時，突出弘揚科學精神，提倡科學態(tài)度，講究科學方法，增強領導干部貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和科學決策的能力。
——圍繞貫徹落實科學發(fā)展觀和建設學習型機關，調動公務員提高自身科學素質的積極性和主動性，增強終身學習和科學管理的能力。
措施：
——將提高科學素質列為公務員和事業(yè)單位、國有企業(yè)負責人培訓教育規(guī)劃和相關計劃的重要內容。
——各級機關在創(chuàng)建學習型機關中，其學習培訓制度應體現(xiàn)提高領導干部和公務員科學素質的要求。
——各級行政院校和干部學院將提高學員科學素質列入教學計劃，采取切實措施加以落實。
——舉辦講座、報告會等科普活動，編輯出版相關的科普讀物，向領導干部和公務員介紹現(xiàn)代科技知識及發(fā)展趨勢，傳播科學思想、科學方法、科學精神。組織公務員參與科普活動。
——報刊、電臺、電視臺和各級政府網(wǎng)站創(chuàng)辦有關提高領導干部和公務員科學素質的欄目和節(jié)目。
——在公務員錄用考試大綱及題庫中，列入與科學素質要求有關的具體內容。
[上一頁] [1] [2] [3] [4] [下一頁]
