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16歲初中生砍死鄰居6歲女童 因被遺忘內(nèi)心苦悶

2007年01月11日 10:13

  昨日,在廣東英德市大站鎮(zhèn)的土地時,迎面而來的村民眼神中的恐懼仍未散盡。在這個平靜的小山村,一個16歲的弱冠少年殺死了一個6歲的花季女童。

  案件:女童慘死16歲少年刀下

  據(jù)當(dāng)?shù)孛窬彤?dāng)事人家屬講述,1月8日早上7時,肖屋村村民陸某和其妻燒好早飯以后就出門去搞裝修生意,臨走時,母親還特意叮囑家中的3個小孩,“上學(xué)別遲到,按時回家”。大哥和小妹吃完飯就去上學(xué)了,而老二小強(qiáng)(化名)卻沒有去學(xué)校。

  上午11時左右,隔壁鄰居家6歲的小芬(化名)放學(xué)回家經(jīng)過小強(qiáng)家時,小強(qiáng)硬拉著小芬去他家玩耍,在一樓樓梯處,小芬不停哭喊,小強(qiáng)遂沖入廚房,拿起菜刀照著小芬的臉上就是一刀,小芬無力地倒在樓梯口,小強(qiáng)并沒有停手,又連續(xù)砍了3刀,6歲的小芬就這樣慘死在16歲的小強(qiáng)刀下。

  11時半,小強(qiáng)用麻袋裝了尸體,拖上四樓樓頂雞籠之中。小芬的書包、帽子等物被其拋到樓后菜園之中。下午1點半,小芬的母親從其家樓后菜園中發(fā)現(xiàn)了小芬的遺物,于是找上陸某家詢問其女下落,當(dāng)時小強(qiáng)說沒有看到,但是由于其神色慌張并有血腥味道,小芬母親遂報警。20分鐘后,警察在陸家四樓發(fā)現(xiàn)了小芬的遺體。

  經(jīng)歷:小時候得腦炎反應(yīng)遲鈍

  小強(qiáng)出生于1991年的年末,1993年全家從英德市下鎮(zhèn)遷到大站鎮(zhèn)。小強(qiáng)3歲時得了急性腦膜炎,雖經(jīng)搶救,保住了一條命,但是反應(yīng)卻比常人慢。據(jù)其母親回憶,直到6歲他才學(xué)會說話和走路。小強(qiáng)由于反應(yīng)比別人慢半拍,自然也就沒有什么人愿意和他一起玩,再加上他們在家都是說客家方言,小強(qiáng)也學(xué)不會本地話,語言上的障礙讓他顯得更加孤僻。

  小強(qiáng)9歲時開始讀小學(xué),由于成績太差,升中會考沒有參加,得益于義務(wù)教育,他才繼續(xù)在本地的印山中學(xué)讀初中。16歲的小強(qiáng)看上去很瘦小,身高不足1.5米,樣子弱不禁風(fēng)。

  性格:安靜得幾乎被同學(xué)遺忘

  在印山中學(xué),我們從級長陸老師口中了解到,小強(qiáng)非常孤僻,說話也表達(dá)不清楚,成績非常差,每天雖然來上課,但是經(jīng)常坐在角落里一言不發(fā),他并不調(diào)皮也不違紀(jì),慢慢地班里的同學(xué)幾乎忽略了他。政教主任賴?yán)蠋熯@樣評價小強(qiáng):“太安靜了,安靜得幾乎被遺忘在角落里”。

  家中:脾氣很大喜歡播放CD

  小強(qiáng)在妹妹眼中有時非常兇橫。有幾次,妹妹不經(jīng)意間撞到了他,他就發(fā)火打人。平時小強(qiáng)在家中閑時主要看電視,時下孩子們時興的上網(wǎng)、看電影什么的,他統(tǒng)統(tǒng)沒有興趣。據(jù)妹妹阿玲講,他最喜歡做的事情就是播放CD,在紙上抄下歌詞,有時候,一抄就是幾個小時,高興的時候,他還會跟著MP3哼哼歌。

  據(jù)當(dāng)?shù)嘏沙鏊囊晃还ぷ魅藛T介紹,小強(qiáng)很快就承認(rèn)了犯罪事實,但是沒有說明動機(jī)。目前,此案正在進(jìn)一步調(diào)查中。

  專家:輔導(dǎo)單調(diào)難解學(xué)生苦悶

  華南師大附中心理研究室主任夏濤認(rèn)為,目前,很多學(xué)校盡管有專門的心理健康輔導(dǎo)老師,但心理輔導(dǎo)的形式比較單調(diào),針對性不強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生遭遇精神苦悶時,可能難以找到傾訴的對象,大膽講述自己的精神障礙。比如,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生情況異常時,如果不是真正以“談心”的方式與他們交心,而是“居高臨下”,很多時候就會使學(xué)生嘴上說好但心里排斥、抵觸,不信任老師,不信任別人。這樣的“談心”起不了作用,甚至還起到促使“問題學(xué)生”掩藏心理的負(fù)效應(yīng)。

  不論是老師對學(xué)生的傷害,還是學(xué)生對老師、同學(xué)甚至是對社會的傷害,都值得我們重視和深思。首先,從一些個案分析,中小學(xué)校園心理健康教育或輔導(dǎo)不僅要有專職或兼職老師,還應(yīng)該建立一個輔導(dǎo)長效機(jī)制,比如建檔、追蹤及聯(lián)動交流平臺,面向的應(yīng)該是全體師生,作出的應(yīng)該是有針對性的適時輔導(dǎo)。其次,作為學(xué)校教學(xué)本身,要貼近學(xué)生惡補(bǔ)關(guān)愛生命的課。(南方日報/陶國睿 梁有華 謝苗楓)


 
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