7月11日，酷6網(wǎng)上出現(xiàn)了一個肇慶某中學(xué)的女學(xué)生被打的過程視頻，視頻長達(dá)4分49秒，重復(fù)兩次播放。

　　畫面上幾名穿校服的男女學(xué)生和社會人員對一名拿書包的女中學(xué)生瘋狂毆打，擊打的部位包括頭部、肩膀、腿部等，所持“兇器”有扇子和掃把等，毆打地點(diǎn)從公園草坪到廁所門前，情景“慘不忍睹”。其中一個穿牛仔褲、格子上衣的男子兩次竄出來，從背后猛踹女生的后背，將女生踹倒。被侮辱的女生凄楚可憐，沒有絲毫反抗，只能任人踢打，低頭哭泣。

　　觀看視頻后，網(wǎng)友們無不表示憤慨，感嘆“學(xué)校不安寧”，他們紛紛留言要求學(xué)校和有關(guān)部門嚴(yán)懲兇手，查明事故原因，給公眾一個交代，為受害者申冤。

　　昨日，記者來到肇慶市端州區(qū)教育局和被毆打?qū)W生所屬的肇慶四中，采訪事情經(jīng)過和處理情況。而讓人意想不到的是，這段視頻竟然是一些“問題家庭”的學(xué)生們“自編自導(dǎo)自演”的惡作劇，掛到網(wǎng)上，騙得網(wǎng)友們的眼球，賺取觀眾的錯愕和憤怒，以此展示一下自己的所謂“價值”。

　　10人編導(dǎo)的“暴力秀”

　　肇慶市端州區(qū)教育局的關(guān)羿向記者談了事情的簡單情況。他說視頻里的“演員”都是出自父母離異、再婚或父母在外謀生的家庭，大部分是初一學(xué)生，主要來自四中、高要二中等肇慶學(xué)校，其中年紀(jì)最大的一個男生已經(jīng)輟學(xué)。這些學(xué)生平時比較貪玩，就一起用手機(jī)拍了個欺負(fù)女同學(xué)的視頻。目前視頻的當(dāng)事人和他們的家長都已經(jīng)找到，對這些未成年人只能批評教育，不能追究他們的法律責(zé)任。

　　肇慶市第四中學(xué)的陳通校長說，學(xué)校7月9日已經(jīng)放假，他是7月10日晚上11點(diǎn)在網(wǎng)上看到這段視頻的，總共看了8遍，根據(jù)相關(guān)人員的對話及學(xué)生穿著的校服顏色款式，判斷里面有四中的學(xué)生，感覺事態(tài)嚴(yán)重。11日上午8點(diǎn)就趕緊組成了由校長、書記、副書記、副校長、德育處主任組成的6人專責(zé)小組，對打人視頻事件進(jìn)行調(diào)查。他們首先向上級主管部門匯報(bào)，然后與黃崗派出所聯(lián)系，請民警介入調(diào)查，同時通知相關(guān)年級長、班主任回學(xué)校辨認(rèn)視頻中的相關(guān)學(xué)生，確認(rèn)他們的聯(lián)系方式，通知家長到學(xué)校協(xié)助調(diào)查。

　　經(jīng)過一整天的調(diào)查摸底，事情真相終于大白天下。事情發(fā)生在5月17日下午4點(diǎn)半到5點(diǎn)，地點(diǎn)是肇慶城區(qū)的星湖灣公園，“被打”學(xué)生林妹(化名)是四中七(2)班學(xué)生，父母離異并長期在外地工作，長期跟祖父、祖母生活，在學(xué)校學(xué)習(xí)成績還不錯，愛說愛笑，很乖。當(dāng)時共有6人對其進(jìn)行“毆打”，2人圍觀，梁某一人拍攝并上傳到網(wǎng)絡(luò)發(fā)布。林妹和另外幾個人都是龍禧小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，從小學(xué)就經(jīng)常一起利用星期六、星期天等休息時間在公園等場合玩耍、嬉鬧。

　　5月17日是星期六，他們一起到星湖灣玩耍，但這次嬉鬧的過程玩過了火，于是出現(xiàn)了視頻中的打人片段。不過，他們都是假打，因此畫面中出現(xiàn)了“不要這么重，會出血的�！边@樣的聲音。

　　離異家庭的孩子心理扭曲

　　為什么會出現(xiàn)這種狀況？陳通校長和劉湘云副校長分析道，整個事件的群體性特征十分明顯，視頻中出現(xiàn)的人員大部分是家庭離異或留守青少年，這些孩子由小學(xué)已經(jīng)開始得不到家庭的溫暖和照顧，周末休息時間更得不到家庭的監(jiān)管，學(xué)生經(jīng)常到處游蕩，與社會不良青年結(jié)交。

　　據(jù)教師們反映，視頻中的學(xué)生從入學(xué)的第一天就表現(xiàn)出比較“另類”、“好動”，班主任已經(jīng)多次對這些學(xué)生進(jìn)行各種類型的教育，學(xué)校德育處也對這些學(xué)生進(jìn)行了心理輔導(dǎo)教育，但是這些學(xué)生由于家庭教育的嚴(yán)重缺失，心理長期扭曲，導(dǎo)致教育和心理輔導(dǎo)的效果不明顯。學(xué)生對事件本身的嚴(yán)重性認(rèn)識不足，事后才感到自己法律意識淡薄，后悔參與了這件事。一個學(xué)生甚至說：“我們只不過一起玩一下，又不是真的打人�！北淮虻牧置靡踩魺o其事地說：“大家平時玩慣了這些游戲，覺得無所謂，所以事后既沒有報(bào)警，也沒有告知老師和家長�！�

　　但是家長們都已經(jīng)意識到了事態(tài)的嚴(yán)重性，普遍感覺到自己平時與孩子溝通太少，疏于管教，對孩子關(guān)心不夠，今后要引以為戒。

　　警惕“另類”學(xué)生行為偏差

　　劉湘云副校長認(rèn)為，可能是這些學(xué)生到網(wǎng)吧等地看到了網(wǎng)絡(luò)上的暴力視頻后產(chǎn)生了模仿欲望，放到互聯(lián)網(wǎng)上可以引起社會的普遍關(guān)注，產(chǎn)生一定的“轟動效應(yīng)”，從而體現(xiàn)出自己在家庭和學(xué)校中都難以顯現(xiàn)的“價值”。

　　這件事也暴露出學(xué)生的“非正常群體”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，作為教育部門，如何引導(dǎo)學(xué)生中的“非正常群體”融入學(xué)生的主流群體，糾正他們的行為偏差和心理障礙，是擺在學(xué)校面前的一個重要課題，目前學(xué)校正準(zhǔn)備將這作為一個新的德育科研專題來研究。這種問題在中學(xué)階段提前暴露也是件好事，可以早預(yù)防、早解決，等出了校門再發(fā)現(xiàn)就晚了。

　　目前，這些學(xué)生們都在家里寫檢討，認(rèn)真反省自己的錯誤。學(xué)校也一再強(qiáng)調(diào)他們并不是“壞學(xué)生”，只是有一點(diǎn)行為偏差，今后其他同學(xué)不許歧視他們，不要給他們太多的壓力，家長也不要打罵他們，要努力幫助他們解決問題，引導(dǎo)他們走好今后漫長的人生路。(作者: 于敢勇 )