時值新中國成立60周年，瀘州梓橦路學校的一群青年教師別出心裁，拍攝了一部名為《80后教師的“寶貝”到底是什么？》的獻禮短片，講述青年教師們心中的“寶貝”正是偉大的祖國。然而，正是這聲“寶貝”，在該校老師當中引起了爭議。其中，有部分中老年教師提出疑問，稱呼祖國為“寶貝”是否妥當？而青年教師們則認為，一聲“寶貝”，拉近了自己和祖國之間的距離。

　　一部短片 一個爭議

　　“超豪華”演員陣容

　　馬銘罕是瀘州梓橦路學校一名青年教師�？臻e時，馬老師喜歡擺弄DV，并擅長音像作品后期制作。在國慶節(jié)前夕，一個念頭在馬老師心頭萌生：不如拍一部短片，獻禮國慶。

　　馬老師剛把這個想法說出來，就得到了學校眾多青年教師的熱烈回應(yīng)。經(jīng)過碰頭協(xié)商，短片的主題很快被提煉出來，那就是展示學校80后青年教師乃至全校師生對祖國刻骨銘心的愛。

　　為了拍好這樣一部國慶獻禮片，學校里的五六十名80后青年教師，幾乎悉數(shù)亮相出演該片。與此同時，整部短片拍攝動用的學生人數(shù)更達千人以上�！斑@是一次‘超豪華’陣容的拍攝，這是我們的獻禮‘大片’�！�

　　就這樣，通過4天準備，3天拍攝，3天后期制作，梓橦路學校的國慶獻禮“大片”———總長度4分32秒的《80后教師的“寶貝”到底是什么？》得以出爐。在這部短片中，創(chuàng)作者們通過層層設(shè)置懸念的方式，最終揭示出該校青年教師與學生們心中的“寶貝”，正是我們偉大的祖國。

　　一個爭議

　　用“寶貝”是否妥當？

　　片子拍好后，馬銘罕首先在學校老師中播放了這部短片。短片活力四射的音樂、畫面、語言，以及層層推進的設(shè)置懸念方式，贏得了不少老師的贊譽。但也有部分中老年教師提出了疑問：用“寶貝”來稱呼祖國，這是否妥當？而正是這個疑問，把馬銘罕和他的主創(chuàng)團隊問倒了。因為在這之前，他們根本沒想過這個問題。

　　昨日上午，記者觀看了馬老師的這部短片。片子開頭，在動感十足的音樂聲中，馬銘罕以邁克爾·杰克遜的招牌動作“太空舞步”出場。接下來，更多青年教師走上前臺發(fā)言，喜歡戶外運動的老師說自己的寶貝是山地車;喜歡繪畫的老師說自己的寶貝是畫筆;也有老師說自己的寶貝是孩子、是知識……最后，在數(shù)千孩子震耳欲聾的呼喊聲中，老師們表示，他們把最愛的“寶貝”放在了心里，而這個寶貝，正是我們偉大的祖國。

　　馬銘罕在接受采訪時直言，他對祖國、對偶像的愛都是一樣純粹，“以‘太空舞步’亮相，就是希望孩子們第一時間被短片吸引住。同時，這也讓整部短片少了說教的意味”。

　　對于能否稱呼祖國為“寶貝”這一爭議，馬銘罕表示，青年教師與中老年教師爭執(zhí)許久，一直到了校長劉川那里才一錘定音，劉川的回答是一句反問：“為什么就不可以稱呼祖國為‘寶貝’呢？”

　　一種觀念

　　愛國主義教育更需潛移默化

　　短片拍攝完成后，除了播放給老師們看外，馬銘罕還在小范圍內(nèi)進行了放映。讓他長吁一口氣的是，當短片揭開“寶貝正是祖國”這一謎底時，在座觀眾全都報以熱烈的掌聲。

　　目前，馬銘罕已將這部短片上傳各視頻網(wǎng)站。他說：“我就是想讓片子接受更多人的檢驗。接下來，我們還將在電教課中播放這部片子，讓孩子們接受愛國主義教育。”

　　馬銘罕表示：“現(xiàn)在的孩子由于生活的時代不同，對于祖國也必然有著不同的感悟。愛國之心亙古久遠，但表達方式卻可能不盡相同，這就對我們這些教育工作者提出了更高的要求。我們現(xiàn)在必須思考的一個問題是：當下的愛國主義教育，除了要契合時代特征外，還必須適合青少年的特點。我認為只有這樣，愛國主義教育才能做到潛移默化，最終達到潤物細無聲的效果�！�

　　專家觀點

　　這體現(xiàn)了時代的進步

　　接受記者采訪時，馬銘罕表示，拍攝這部短片，就是想表達一個普通人對祖國的熱愛。對于“寶貝”之爭，馬老師則表示：“我們?yōu)樽约簢�家驕傲，我們愛自己的祖國，我們想用年輕一代的方式來表達�！�

　　馬老師將視頻上傳到網(wǎng)上后，也得到了不少網(wǎng)友回應(yīng)。其中，網(wǎng)友“遠方大哥”表示，正是這種不拘一格的表達方式，“短片這才顯得實在！感人！”而在酷6網(wǎng)上，則有網(wǎng)友感嘆：“現(xiàn)在的教師真時尚！現(xiàn)在的孩子真幸福！感謝偉大的祖國！”

　　針對這種不拘一格的國慶獻禮方式，有專家指出，這種表達方式的出現(xiàn)，既體現(xiàn)了時代的進步，也是中國社會發(fā)展的必然產(chǎn)物;這樣一種甚至帶有某種搞笑性質(zhì)的表達方式，所體現(xiàn)的正是中國民眾輕松自如的心態(tài)和自信、寬容的氣度。

　　來源：四川新聞網(wǎng)-成都商報 張柄堯 攝影報道