中新網(wǎng)3月13日電 據(jù)臺灣《聯(lián)合晚報》報道，學非所用是臺灣大學教授點出島內學生英文差的主因。強調英語教育過度考試取向，導致學生只會寫選擇題，基本的閱讀、作文能力卻很低落。今年學測兩萬多人英文作文“抱鴨蛋”，是島內英語教育的警訊。

　　臺灣世新大學英語系客座教授李振清表示，今年學測英文作文考看圖作文，難度約是初三到高一的程度，考生只要掌握“地震”、“傷心”等基本字匯，運用簡單復合句就能寫出不錯的文章。沒想到卻考倒一票高三考生，兩萬多人零分。前年大學指考，英文考20分以下的考生就占全體考生的20%，顯示臺灣的英語教育出了問題。

　　“學非所用”，李振清點出，學校英語教學和實用脫節(jié)，是臺灣英語教育最主要問題。不少都會區(qū)的孩子，在雙語幼兒園上英文課，輕松活潑的氣氛，孩子都能說上幾句簡單的英文，順利應付小學英文課。但一上了中學，課業(yè)壓力開始扭曲英語學習；高中階段更是島內英語教育主要問題所在。

　　“一切都是為了學測和指考”，李振清指出，島內多數(shù)高中，英語教學只是訓練學生“反射式”地回答考題，死背文法。甚至有明星高中，二年級下學期就上完三年的英文課程，整個高三都在考試。這種教學方式，學生或許能應付參考書考題，遇到學測、指考靈活題型就沒輒；基本的英語閱讀、寫作能力更是付之闕如，遑論聽、講英文的能力。若缺少閱讀興趣，英文能力很難進步。

　　度過了高中沉悶、無聊，甚至痛苦的英語課，李振清發(fā)現(xiàn)，不少大學生開始“英文休眠”，一休就是幾年，英語能力直直落。等到要準備研究所考試或步入職場，才發(fā)現(xiàn)英文能力不足，重回英語補習班。一來一往間，英文能力就遠遠落后香港。