作為負(fù)責(zé)中國足球事務(wù)的一把手,到代表世界足球最高競技殿堂的世界杯決賽圈去走走看看,不應(yīng)該算做公款旅游,完全可以視為工作需要。
看得出來,韋迪受到了極大的震憾,尤其德國隊(duì)的積極拼搶和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力,讓這位“登陸”不久的足管中心主任眼界大開。他甚至比那只神勇無敵的德國章魚還要肯定地認(rèn)為,德國隊(duì)會戰(zhàn)勝西班牙隊(duì)。
但韋主任顯然見多識廣了,這次他沒有再說“中國隊(duì)?wèi)?yīng)該學(xué)德國”之類的片面之語,他認(rèn)為,“死板模仿只有死路一條,中國應(yīng)該打造有中國特色的技術(shù)球隊(duì)。”
這個(gè)想法很宏觀,也很細(xì)致。宏觀之處在于,在足球范圍內(nèi)的“中國特色”一直是看不見摸不著的東西,可以自由發(fā)揮。細(xì)致之處呢,是落在“技術(shù)”這兩個(gè)字上的。中國球隊(duì)一輸球就抱怨自己技不如人,那就從技術(shù)下手。
更何況放眼32強(qiáng)球隊(duì),幾乎沒有哪支球隊(duì)是帶不了球,過不了人,配不了合,射不了門的,這說明,技術(shù)在足球比賽中的重要性已被韋主任洞悉。
具體到辦法上,那就是留洋,而且不是送成年球員留洋,是送青少年球員留洋,不是像當(dāng)年健力寶隊(duì)那樣成建制留洋,而是分送到歐洲各大俱樂部留洋。接下來讓我們幸福地展望一下,四五年之后,這些學(xué)成歸來的“海歸”,就像一顆顆等待發(fā)光的金子,能讓那時(shí)的國家隊(duì)主教練激動地兩眼冒金星,荷式的小斯內(nèi)德、德式的小厄齊爾、西式的小比利亞、英式的小杰拉德,琳瑯滿目地?cái)[在那兒,哪里有什么人才匱乏,什么后繼乏人,不挑花了眼才怪。
想到留洋之舉應(yīng)該不是沒來由的。日韓足球在南非的表現(xiàn)據(jù)說對韋迪刺激很大,而留洋球員歸隊(duì)后讓日韓國家隊(duì)與東亞四強(qiáng)賽時(shí)判若兩隊(duì),更是深深地震憾了他。但中國成年球員留洋之路一直處于“施工狀態(tài)”,以合作的模式甚至搭上食宿培訓(xùn)費(fèi)送青少年球員留洋便成了“必由之路”。
參照眼下中國學(xué)生留學(xué)模式正從大學(xué)延深到中學(xué),中國足球的留洋模式也算與時(shí)俱進(jìn)。但九年制義務(wù)教育在中國還是能夠得到基本落實(shí)的,中國的青少年可沒有足球義務(wù)教育,“足球進(jìn)校園”也是韋迪前段時(shí)間才提出的。那么,選誰,怎么選,選出來了人家要不要,便成了中國足球留洋新舉措的頭號難題。
要知道,日本足球的青少年培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施了整整20年,即便足球土壤足夠肥沃的德國,也用了12年時(shí)間加大青少年球員培訓(xùn)力度,才有了這次被韋迪主任點(diǎn)名表揚(yáng)的機(jī)會。而中國足球呢,只不過完成了從迷信一個(gè)洋帥到指望一群留洋生的“蛻變”。
先有雞還是先有蛋的問題姑且不論,但“借雞下蛋”的前提,是得先有幾個(gè)能孵出來的蛋。(曹競)
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