中新網(wǎng)8月10日電 據(jù)光明日報報道，近日開幕的“2006年中國高校IT院長論壇”上,信息產(chǎn)業(yè)部電子信息產(chǎn)品管理司司長肖華告訴出席論壇的150多位院長:“最近有兩件事讓我們對人才問題傷腦筋。一件是司機關(guān)的4個處室招聘公務員,這些處室的業(yè)務多數(shù)涉及半導體、元器件等基礎產(chǎn)業(yè),可相關(guān)專業(yè)的人才少之又少,應聘者中竟沒發(fā)現(xiàn)一個專業(yè)合適的，最后只好選了幾個相近專業(yè)的畢業(yè)生。第二件是有一次在網(wǎng)上組織產(chǎn)業(yè)發(fā)展的討論,大家列出了幾個急需發(fā)展的專業(yè),后來發(fā)現(xiàn),發(fā)展這些專業(yè)的最大難題,竟然是大學里找不到培養(yǎng)對口人才的專業(yè)�！�
“我在南京晃蕩了兩個多月,再找不到工作只好回老家種地了�！睎|南大學一位本科生說他已參加了十幾場招聘會,遞交出去的數(shù)十份簡歷也是石沉大海,“幾乎所有單位的招聘條件都要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗,這不是斷了我們這些應屆畢業(yè)生的路嗎?”
IT職場供需雙方似乎存在著一個矛盾:一方面是用人單位因無米下鍋而心如火焚,另一方面是寒窗苦讀之后的大學畢業(yè)生因所學專業(yè)或工作經(jīng)驗等原因而求職無門。
板子首先應該打在教育身上
“人才培養(yǎng)，教育是主導，IT職場出現(xiàn)了怪圈，板子首先應該打在教育身上�！敝袊こ淘涸菏磕吖饽险f。在他看來，教育的問題主要表現(xiàn)在教材的陳舊和教育方式的陳舊上，現(xiàn)行的教材編審體制和應試教育方式早已跟不上日新月異的產(chǎn)業(yè)發(fā)展了。
“教材陳舊”并非現(xiàn)在才提出來的，久拖不決，高校也有自家的苦衷。參加“2006年中國高校IT院長論壇”的院長們認為，多年來教材改革收效甚微，根子在于教育體制�！敖滩牡母母锸苤朴诮逃康慕虒W大綱，而教學大綱是兩年一次計劃。設置新的教學專業(yè)須經(jīng)教育部批準，審批過程較慢�！闭憬I(yè)大學信息工程學院副院長朱藝華說。東南大學信息科學工程學院院長尤肖虎認為，“高校也有難辭之咎”，譬如在補救措施方面缺乏應有的主動性和力度，專業(yè)設置和教材的設計缺乏超前性。
大學生的基礎和潛質(zhì)再好也需要‘開刃’
從市場眼光看，破解怪圈不只是道難題，更是一個機會�！斑@些學生已經(jīng)具有一定的基礎，他們所欠缺的就是釘子的尖，也就是實踐。而這種實踐機會是學生在普通高校的校園里很難學到的�！鼻迦A大學繼續(xù)教育學院IT教育培訓中心主任孫元凱說。
沈陽賽斯特教育機構(gòu)CEO李澤清斷言：高校教育并沒有錯。他舉例說，韓國一個大學生畢業(yè)后一般需要花一億韓元(相當于人民幣八、九千元)和半年左右的時間參加職業(yè)培訓，否則也難以找到工作。
根據(jù)多年IT從業(yè)的經(jīng)驗，李澤清認為，一個IT企業(yè)招聘員工有三方面的要求：一是理論素質(zhì)，譬如IT的基本概念和系統(tǒng)的理論知識等，這在高校的教育中已經(jīng)解決了。二是能力素養(yǎng)，也就是技能。這對剛畢業(yè)的大學生是個弱項。三是職業(yè)素養(yǎng)，包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神等。
培訓并非為他人作嫁衣
供需矛盾如何化解？高校、用人單位、政府主管部門各有說辭。這或許說明，這本身應是一項社會系統(tǒng)工程，不是哪一個部門所能單獨承擔的。
解開IT職場的怪圈，不只是專業(yè)教育機構(gòu)(高校和職業(yè)培訓班)的事，也是用人單位即企業(yè)的事。有著“計算機輔助設計之父”美譽的美國學者詹姆斯·邁天稱，信息時代的企業(yè)經(jīng)營幾乎沒有秘密可言，“唯一的優(yōu)勢是你得有比你的競爭對手學習得更快的能力，并能夠把學到的東西付諸實踐�！边@便是“學習型組織”的由來�！皩W習型組織”的一個基本特征，便是對員工不間斷地培訓。據(jù)說在微軟，新產(chǎn)品的開發(fā)是幾個小組交替進行的，前面一個小組開發(fā)成功就撤下來，再由后面的小組頂上去做下一輪開發(fā)。微軟的理念是，開發(fā)了一個版本，這個小組的知識就已經(jīng)過時，需要接受再教育了。
IT精英們之所以對惠普、IBM、微軟這些優(yōu)秀的跨國公司趨之若鶩，原因之一也是那里的培訓做得好，每個人都有培訓機會，培訓實際變成了一種福利。
南京大學校長助理張榮認為，一些企業(yè)冷淡崗位培訓的原因有兩個：一個是理念上的，“我不是學校，我只是用人單位。”另一個是怕做賠本買賣：我的培訓能收回成本嗎？他翅膀一硬就跳槽咋辦？他表示，缺少培訓文化，不只是導致大學生就業(yè)難的一個原因，也是影響國內(nèi)IT產(chǎn)業(yè)壯大和信息化深入發(fā)展的障礙。一個不具備學習型組織功能的企業(yè)，是難以做大做強做長遠的。從這個意義上說，用人單位的培訓并非在為他人作嫁衣。(高麗華）
