中新網(wǎng)12月19日電 不再以考分和名次作為衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)有望實(shí)現(xiàn)，被認(rèn)為是素質(zhì)教育的瓶頸的現(xiàn)行中小學(xué)評價考試制度將得到改革。體現(xiàn)著全新教育理念的中小學(xué)評價與考試制度改革方案18日公布。

　　據(jù)中國教育報消息，教育部制定的《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(以下簡稱《通知》)，經(jīng)國務(wù)院同意公布，是建國以來教育部發(fā)布的第一個較為全面的中小學(xué)評價與考試改革的指導(dǎo)性文件。

　　由于追求升學(xué)率的影響，多年來形成了一套根深蒂固的評價標(biāo)準(zhǔn)，很多中小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，反映最為強(qiáng)烈、感到最為困惑的問題就是評價制度。

　　在評價內(nèi)容的改革上，《通知》指出，要從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能。評價內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；既要重視學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，也要重視在學(xué)校的課程管理、教學(xué)實(shí)施等管理環(huán)節(jié)中落實(shí)素質(zhì)教育思想，形成生動、活潑、開放的教育氛圍。

　　《通知》提出，要建立三個評價體系：以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系；促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系；提高學(xué)校教育質(zhì)量的評價體系。核心是發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法也隨之發(fā)生了改變。

　　為了體現(xiàn)促進(jìn)發(fā)展的功能，《通知》提出了具體的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價措施與方法，比如，評價學(xué)生的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)作出詳盡規(guī)定，并對評價方式提出了具體建議。這一評價體系的建立，使評價的功能發(fā)生了根本的變化，這是中小學(xué)評價與考試改革的全面創(chuàng)新。

　　《通知》提出，要進(jìn)行中小學(xué)升學(xué)考試與招生制度的改革、普通高中會考制度的改革、繼續(xù)深化高考改革，積極探索綜合評價、擇優(yōu)錄取的高等學(xué)校招生辦法。

　　《通知》強(qiáng)調(diào)，評價標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求。評價方法要多樣，探索科學(xué)、簡便易行的評價方法；評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程；重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的作用，使評價成為教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動。

　　教育部已要求各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門根據(jù)本通知制定具體實(shí)施辦法，并報教育部備案。(李建平)