中新網(wǎng)北京1月20日電 (記者 應(yīng)妮)北京師范大學(xué)原創(chuàng)大型音樂劇《無(wú)負(fù)今日》日前在北京老舍劇場(chǎng)公演。全劇以“無(wú)負(fù)師范，無(wú)負(fù)使命，無(wú)負(fù)相遇，無(wú)負(fù)今日”為主題，表達(dá)對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛與堅(jiān)定信念。

　　北京師范大學(xué)的前身是1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，1908年改稱京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，獨(dú)立設(shè)校，1912年改名為北京高等師范學(xué)校。1923年學(xué)校更名為北京師范大學(xué)，成為中國(guó)歷史上第一所師范大學(xué)。“這部戲的主角就是北師大”，該劇總導(dǎo)演、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)肖向榮介紹，劇中著力刻畫了北師大創(chuàng)建者、大先生們和青年學(xué)子的群像，通過展示梁?jiǎn)⒊?、范源濂、劉和珍、繆伯英、石評(píng)梅、陶淑范等人的事跡，突出了他們?yōu)閹煼督逃龀龅木薮筘暙I(xiàn)，以及他們身上所體現(xiàn)的教育家精神。其中的多幕結(jié)構(gòu)不僅展現(xiàn)了歷史事件的連貫性和發(fā)展脈絡(luò)，也通過平行時(shí)空的手法，將過去與現(xiàn)在的教育精神串聯(lián)起來，強(qiáng)調(diào)了教育家精神的代代相傳。

　　正因?yàn)槭侨合駪?，該劇作曲朱杰表示，這部劇最大特色是合唱多，26首歌曲中有19首都是合唱。“劇中最令我感動(dòng)的部分是那些‘境中之境’，如魯迅先生與眾人回憶劉和珍，繆伯英與眾學(xué)生視角中的李大釗先生的演講等，都是來自舞臺(tái)上塑造的人物的回憶，他們的愿望，他們的情感，尤其令人動(dòng)容。我盡力用音樂為每一位人物賦予鮮活的生命?！?/p>

　　鮮為人知的是，高等師范教育最初的歷程荊棘叢生，甚至一度面臨夭折。民國(guó)初年，北京、南京、武昌、成都、廣州、沈陽(yáng)各設(shè)高等師范學(xué)校一所，當(dāng)時(shí)師范教育發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但之后就師范教育是獨(dú)立設(shè)置還是合并于大學(xué)這一問題，有了一場(chǎng)激烈的“存廢之爭(zhēng)”。在北京高等師范學(xué)校的力爭(zhēng)下，當(dāng)時(shí)的政府最終采取了折中態(tài)度，北京高等師范學(xué)校于1923年升格為北京師范大學(xué)，其他五所高師或改為大學(xué)或并入其他大學(xué)，北京師范大學(xué)是碩果僅存的師范大學(xué)，延續(xù)了中國(guó)師范教育的命脈。編劇唐凌表示，回望這段歷史，也是關(guān)照今天，“什么是師范教育？”的問題仍值得深思。

　　該劇創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)集結(jié)了北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的師生，以及校外知名藝術(shù)家，聚焦于百年前中國(guó)師范教育的先驅(qū)者，由“萌芽”“存廢”“傳遞”“西行”四大篇章構(gòu)成，劇中不僅有深情的獨(dú)白，還有激昂的辯論，更有溫馨的師生互動(dòng)，使得整個(gè)演出既有歷史的厚重感，亦不乏現(xiàn)代活力。舞臺(tái)設(shè)計(jì)方面，《無(wú)負(fù)今日》充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合光影效果，營(yíng)造出跨越時(shí)空的沉浸式觀演體驗(yàn)，令觀眾仿佛穿越回20世紀(jì)20年代。此外，該劇還融入書法、舞蹈等傳統(tǒng)藝術(shù)元素，使整部作品更具文化深度和藝術(shù)魅力。

　　演出得到了北京市文聯(lián)文藝創(chuàng)作扶持專項(xiàng)資金的支持，同時(shí)也獲得了國(guó)家藝術(shù)基金的資金資助。未來，該劇將作為北京師范大學(xué)新生“開學(xué)第一課”的固定劇目在每學(xué)期初上演，以激發(fā)更多青年學(xué)子的愛國(guó)情懷與教育理想。同時(shí)，該劇還計(jì)劃在全國(guó)各大高校展開巡演。(完)