中新網(wǎng)北京1月3日電 (記者 杜燕)為著力破解現(xiàn)階段中小學科學教育存在的困難和問題，推動在教育“雙減”中做好科學教育加法，北京出臺《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》(下稱《措施》)，圍繞全員科學素養(yǎng)提升、科學家潛質(zhì)培養(yǎng)、協(xié)同育人統(tǒng)一戰(zhàn)線和家國情懷培育四大目標，統(tǒng)籌推進學?？茖W教育提質(zhì)、創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育、科學教師隊伍能力提升、社會大課堂實踐育人、科學教育資源集成、家校社協(xié)同育人六大行動。

　　堅持面向全體，實施學?？茖W教育提質(zhì)行動

　　北京將健全科學課程體系?；诩瘓F化辦學育人新載體，一體化設(shè)計成員?？茖W類課程、課后服務和課外實踐活動，強化小初高學段銜接。圍繞數(shù)學、物理、化學等基礎(chǔ)學科，以及人工智能、量子信息、生物技術(shù)等前沿技術(shù)領(lǐng)域，支持學校開發(fā)高質(zhì)量的科學類校本課程和實踐活動，注重滲透科學思想、科學方法、科學思維、科學邏輯以及科學史等科學素養(yǎng)，浸潤人文社會科學素養(yǎng)。

　　深化學校教學改革。突破單體學校局限，推進集團內(nèi)課程、教學、師資、教研等優(yōu)質(zhì)要素加速流動重組。推廣啟發(fā)式、探究式教學，加強真實問題驅(qū)動的跨學科、項目化學習。通過集團化、城鄉(xiāng)學?！笆掷帧苯Y(jié)對等機制幫助生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)學校及特殊兒童群體上好科學類課程。完善對科學類課程教學的評價機制。

　　積極探索跨學科融合教育。建設(shè)一批“STEM”教育示范課程，探索貫通科學－技術(shù)－工程－數(shù)學的融合性、跨學科、整合式教育模式，探索融入必要的藝術(shù)、人文學科元素。義務教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習的要求，普通高中階段積極開展科學類跨學科課程的開發(fā)與實施。

　　強化學校實驗教學。開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗，豐富實驗教學實施形式，扭轉(zhuǎn)實驗教學筆試化、視頻化和記憶化傾向。將初中物理實驗考試和初中化學、生物學實驗考查落到實處。

　　堅持銜接貫通，實施創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育行動

　　升級青少年創(chuàng)新學院，開展長鏈條培養(yǎng)持續(xù)追蹤。探索構(gòu)建跨領(lǐng)域跨部門跨學段的科學教育共同體，建立首都特色、首善標準的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

　　構(gòu)建面向全體的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機制。發(fā)揮在京高?？蒲匈Y源優(yōu)勢，面向全體中小學生開展數(shù)學節(jié)、科學節(jié)系列活動，組織數(shù)學與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏(冬)令營，形成青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

　　探索大中小貫通培養(yǎng)的新載體。堅持“有組織”培養(yǎng)，建立市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系，構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條，形成靈活彈性的學習成長環(huán)境。匯集大中小學、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)一批培養(yǎng)基地。探索大學、中學雙導師制。支持有條件的區(qū)建設(shè)科學高中，探索銜接大學的貫通培養(yǎng)機制。建立有科學家潛質(zhì)學生的成長檔案，持續(xù)開展跟蹤支持。

　　支持高校引領(lǐng)科學教育發(fā)展。鼓勵高校面向中小學生開放實驗室等科技資源，與中小學共建科學教育基地，協(xié)同組織科學實踐活動，豐富學生認識和接觸科學的途徑。鼓勵高中學生參加高校學術(shù)活動，開拓科研視野。支持高校建設(shè)中小學科學教育研究中心、智庫等，推動改進科學教育理念、內(nèi)容和實施方式。

　　堅持素養(yǎng)提升，實施科學教師隊伍能力提升行動

　　提升教師隊伍素養(yǎng)。配齊配強科學類課程專職教師，逐步推動實現(xiàn)每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。大力培育科學教育名師，加強名師團隊和工作坊建設(shè)。

　　全面強化專業(yè)引領(lǐng)，建設(shè)科學教育專家團隊。各校要由校領(lǐng)導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設(shè)立1名科技輔導員、至少結(jié)對1所科普機構(gòu)(館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等)。組織“院士進校園”等科學家(科技工作者)宣講活動，成立科學教育專家指導團隊，定期調(diào)研指導學?？茖W教育工作。

　　堅持知行合一，實施社會大課堂實踐行動

　　提升課后服務質(zhì)量。將科學教育作為課后服務重要內(nèi)容，鼓勵設(shè)立各類學生科技社團和興趣小組，支持有興趣的學生開展科學探究與實驗，培養(yǎng)學生查找資料、探索研究和解決真實問題的能力。搭建傳播平臺，支持科普、科幻閱讀，鼓勵學生講好自己的科學探究故事。

　　豐富科學教育實踐活動。分級分類充分開發(fā)社會大課堂資源，注重與不同年級學生認知能力匹配、與學?？茖W類課程進度匹配。堅持“請進來”，組織學生科技節(jié)、中小學生科學建議活動、青少年科技創(chuàng)新大賽、流動科技館等。堅持“走出去”，結(jié)合北京國際科技創(chuàng)新中心“大思政課”建設(shè)，組織學生到校外開展場景式、體驗式科學實踐活動。

　　堅持融合匯聚，實施科學教育資源集成行動

　　優(yōu)化數(shù)字智慧支持體系。著力推進人工智能賦能科學教育，開發(fā)面向?qū)W生的科學教育智能體，為教師教學提供AI助手，為學生學習提供AI學伴。鼓勵社會制作“科學公開課”等類型豐富的教育資源。建立科學家(科技工作者)、科學課程、科學教育場所資源庫，強化資源征集、對接、調(diào)度機制，便于學校選擇使用。

　　補充優(yōu)質(zhì)校外資源。融通全社會科學教育資源，挖掘科學教育潛力。推動有條件的高校、科研院所、高科技企業(yè)面向?qū)W生設(shè)立“科學教育開放日”。指導學生理性選擇參加“白名單”競賽，引導競賽活動與科學教育、綜合實踐活動相融合，面向全體學生培養(yǎng)科學興趣和特長。

　　堅持協(xié)同推進，實施學校家庭社會協(xié)同育人行動

　　協(xié)同推進科學教育。建立教育部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學教育工作機制。統(tǒng)籌各方資金和項目，加大對科學教育的支持力度。加大對薄弱地區(qū)、薄弱學校、特殊兒童群體的支持力度。

　　加強家庭科學教育。開展形式多樣的家庭科學教育活動，用好社區(qū)資源，開發(fā)系列家庭科學實踐活動，打造“家門口”的科學教育陣地。結(jié)合“首都文明家庭”“首都最美家庭”活動，選樹在科技創(chuàng)新、科學教子等方面有代表性的家庭典型，打造多渠道傳播展示平臺，鼓勵廣大家長開展家庭科學教育和親子科學研學等活動。

　　發(fā)揮實驗區(qū)(校)示范引領(lǐng)作用。通過大中小學銜接，家校社協(xié)同，在重點領(lǐng)域先行先試，打造100個科學教育特色品牌，探索科學教育的有效實踐途徑。鼓勵各區(qū)建設(shè)示范性中小學科學教育中心。同時，營造協(xié)同育人良好氛圍，為持續(xù)提升全民科學素養(yǎng)，加快建設(shè)北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地發(fā)揮重要基礎(chǔ)性作用。