擇,F(xiàn)象,是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺,還是資源過(guò)度集中?
教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)楊念魯近日表示:有些地方存在的擇,F(xiàn)象,根本上講還是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的問(wèn)題,不能滿足廣大人民群眾的需要,所以才導(dǎo)致?lián)裥!?/p>
然而,在優(yōu)質(zhì)教育資源更為緊缺的上個(gè)世紀(jì)八九十年代,擇校現(xiàn)象為什么沒有當(dāng)下嚴(yán)重?究竟是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺,還是教育資源向少數(shù)學(xué)校過(guò)度集中,造成了日甚一日的擇,F(xiàn)象?
我國(guó)在全面普及九年義務(wù)教育并實(shí)現(xiàn)免費(fèi)之后,均衡發(fā)展已成為義務(wù)教育的重中之重,成為辦好人民滿意的教育所面臨的時(shí)代課題。
義務(wù)教育均衡發(fā)展,意味著要“辦好每一所學(xué)!。在日前召開的全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,新任教育部長(zhǎng)袁貴仁提出,要努力實(shí)現(xiàn)2012年義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)初步均衡、2020年區(qū)域內(nèi)基本均衡的新目標(biāo),并提出了抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展的5個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。但他也坦言,要充分認(rèn)識(shí)到推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的長(zhǎng)期性和艱巨性,正視義務(wù)教育均衡發(fā)展仍然存在的困難和問(wèn)題。
眾所周知,辦好義務(wù)教育是政府的責(zé)任,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,政府義不容辭。教育界人士認(rèn)為,推進(jìn)均衡發(fā)展,要解決的問(wèn)題很多,但關(guān)鍵是“錢”和“人”的問(wèn)題。除增加教育投入外,促進(jìn)校長(zhǎng)、教師的跨校流動(dòng)是亟待破解的難題。教育部一位官員說(shuō),如果學(xué)校之間教師的收入有差距,推行教師校際流動(dòng)就比較困難。你讓他從收入高的學(xué)校到收入低的學(xué)校,而且發(fā)展機(jī)會(huì)也少,他就不愿意去,不愿意去他還不明說(shuō),而是說(shuō),“我離不開我現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校的一草一木,更離不開這群天真爛漫的孩子……”
抓教育,是像抓GDP那樣抓升學(xué)率,還是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)人才?
前不久,山東省沂水縣政府的一份狠抓應(yīng)試教育的“紅頭文件”被媒體曝光,文件說(shuō):只有教育教學(xué)質(zhì)量提高了,才能使更多的學(xué)生順利通過(guò)各類選拔性考試,幫助他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。全縣加強(qiáng)學(xué)校管理提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)是,中考優(yōu)秀率保持全市第一;本科進(jìn)線人數(shù)、重點(diǎn)本科進(jìn)線人數(shù)和萬(wàn)人比全市第一;實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理層次高、教學(xué)水平高、升學(xué)率高、學(xué)生素質(zhì)高、人民滿意率高的“五高”目標(biāo)。
這種無(wú)視教育規(guī)律、以升學(xué)率為目標(biāo)的短視行為,在現(xiàn)實(shí)中并不少見。因?yàn)楦呖忌暇學(xué)生減少了58人,山西省榆社縣縣委就通過(guò)電視公開向全縣人民道歉,對(duì)榆社中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子全員停職待崗,對(duì)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員誡勉談話,也是典型一例。一些地方政府像抓GDP一樣抓升學(xué)率,教育豈能不走入誤區(qū)?
近日,安徽高校的11位教授致信教育部部長(zhǎng)和教育界人士,指出:缺乏人才長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的短視行為,以及由此產(chǎn)生的扭曲的考核評(píng)價(jià)和選拔機(jī)制,怎能催生“獨(dú)立之精神、自由之思想”?怎能讓創(chuàng)新之花盛開、創(chuàng)新之樹常綠?
也正是基于這樣的現(xiàn)實(shí),正在制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》令人充滿期盼。(記者 袁新文)
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