中新網(wǎng)北京1月23日電 (記者 曾玥)一份由中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的報(bào)告《職業(yè)教育國際創(chuàng)新趨勢(shì)2025》(以下簡稱“報(bào)告”)認(rèn)為，職業(yè)教育國際創(chuàng)新趨勢(shì)表現(xiàn)在公共產(chǎn)品化、整體技能化、多元協(xié)同化、轉(zhuǎn)型數(shù)字化、泛在終身化、產(chǎn)教雙師化、法治體系化、國際一體化八個(gè)方面。

　　近日，由中國教育科學(xué)研究院和人民網(wǎng)共同主辦的“國際教育創(chuàng)新趨勢(shì)研討會(huì)”在北京舉辦，會(huì)上發(fā)布上述報(bào)告。

　　根據(jù)報(bào)告，在世界各國和國際組織的大力推動(dòng)下，職業(yè)教育在政府提供基本公共服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)公平、減貧和可持續(xù)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中日益呈現(xiàn)出公共產(chǎn)品屬性。

　　在整體技能化方面，報(bào)告認(rèn)為，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)從注重單向度的技能傳授向注重人的多向度發(fā)展轉(zhuǎn)變，由培養(yǎng)“崗位人”向“全面人”轉(zhuǎn)變。

　　對(duì)于轉(zhuǎn)型數(shù)字化，報(bào)告稱，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮與產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)下，全球共推職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為大勢(shì)所趨。在數(shù)字技術(shù)賦能職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的同時(shí)，職業(yè)教育也在賦能產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)。

　　在產(chǎn)教雙師化方面，報(bào)告表示，國際社會(huì)日益重視為職業(yè)教育教師拓展兼容性的職業(yè)發(fā)展路徑，強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)教雙師化”，即教師既需具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又要擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能在“教師”與“工程師”身份間實(shí)現(xiàn)自由切換。

　　“職業(yè)教育通過培養(yǎng)具有國際競爭力的技能型人才、搭建國際化學(xué)習(xí)與競賽平臺(tái)以及推動(dòng)區(qū)域和全球職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共建，成為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技能人才全球流動(dòng)的重要驅(qū)動(dòng)力?！眻?bào)告稱，職業(yè)教育還呈現(xiàn)國際一體化趨勢(shì)，推動(dòng)合作機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)體系的銜接兼容。

　　據(jù)中國教育科學(xué)研究院院長李永智介紹，報(bào)告以近年來國際國內(nèi)核心期刊、國際組織報(bào)告、國際會(huì)議成果以及各國權(quán)威文獻(xiàn)資料為主要依據(jù)，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和定性分析、國別與國際組織案例分析、德爾菲法等研究方法，對(duì)職業(yè)教育國際創(chuàng)新趨勢(shì)作出基本判斷。

　　據(jù)悉，本次研討會(huì)以“職業(yè)教育國際創(chuàng)新趨勢(shì)”為主題，吸引200余名來自政府機(jī)構(gòu)、國際組織、職業(yè)院校、普通高校、行業(yè)企業(yè)、科研院所等的代表和嘉賓共同探討職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，交流國際職業(yè)教育創(chuàng)新趨勢(shì)。(完)