中新網(wǎng)4月12日電 《人民日?qǐng)?bào)》今日?qǐng)?bào)道：日本2006年版初中歷史教科書審定結(jié)果4月5日公布，8家出版社的教材全部通過了文部科學(xué)省的“審定”，其中右翼組織“新歷史教科書編撰會(huì)”(簡(jiǎn)稱“編撰會(huì)”)炮制的扶桑社版教科書第二次被審定“合格”。文部科學(xué)省表示，審定工作是基于“客觀的學(xué)術(shù)成果、歷史事實(shí)以及學(xué)生的客觀發(fā)展”。那么，扶桑社的審定本經(jīng)過“修正”之后，是否改變了原有的基調(diào)？記者仔細(xì)對(duì)照了日本朋友提供的扶桑社版教科書送審本和審定本，發(fā)現(xiàn)其改變的只是表現(xiàn)形式，而否定歷史、美化侵略的基調(diào)絲毫未變。
日本初中教科書的審定工作由文部科學(xué)省負(fù)責(zé)，并由其挑選民間教育界人士組成“教科用圖書檢定調(diào)查審議會(huì)”(簡(jiǎn)稱“審議會(huì)”)具體運(yùn)作此事�！皩徸h會(huì)”對(duì)送審的課本進(jìn)行推敲，并對(duì)不恰當(dāng)?shù)牡胤教岢鲂薷囊庖�，出版社要依�?jù)意見對(duì)送審本進(jìn)行修改，但是如何修改由出版社決定。在所有8家出版社的教科書中，扶桑社的兩部教科書(歷史、公民)是被標(biāo)注修改意見最多的，其中歷史教科書124處，相當(dāng)于其它7個(gè)版本平均修改意見的2.4倍，修改意見一半以上標(biāo)注在日本近現(xiàn)代史部分。
有關(guān)盧溝橋事變，扶桑社版送審本中表述為：“1937年7月7日夜，有不明身份者向正在北京郊外盧溝橋演習(xí)的日軍開槍。直到次日，中國(guó)方面依然槍聲不斷，雙方陷入戰(zhàn)斗狀態(tài)。事件本身只是微小的摩擦，可以謀求當(dāng)場(chǎng)解決，但是對(duì)方與日本的沖突持續(xù)發(fā)生，使解決非常困難�！毙薷暮蟮谋硎鰹椋骸叭哲姙榫S持滿洲國(guó)秩序駐兵北京周邊。1937年7月7日夜，有不明身份者向正在北京郊外盧溝橋演習(xí)的日軍開槍，雙方陷入戰(zhàn)斗狀態(tài)。日方曾經(jīng)謀求和平解決，后又決定出兵�！�
南京大屠殺在這里被稱作“南京事件”，送審本中表述為：“東京審判認(rèn)定，這一時(shí)期日軍殺害了大量的中國(guó)民眾。有關(guān)這一事件的真實(shí)情況，資料上尚存疑點(diǎn)，見解也是各種各樣，一直到今天還在爭(zhēng)論不休�！苯�(jīng)過修改后表述為：“日軍占領(lǐng)南京后，造成了中國(guó)軍民的大量死傷。有關(guān)這一事件的死亡人數(shù)，資料上尚存疑點(diǎn)，見解也是各種各樣，一直到今天還在爭(zhēng)論不休�！�
在亞洲各國(guó)與日本關(guān)系這一段中，修改意見注釋了3處之多。送審本中表述：“日本的南方進(jìn)出(編者注：即日本侵略東南亞)最初是出于日本‘自存自衛(wèi)’的目的，但同時(shí)客觀上也起到了推進(jìn)亞洲各國(guó)獨(dú)立的效果。”修改后的表述為：“日本的南方進(jìn)出最初是出于‘獲取資源’的目的，但是客觀上也成為加速亞洲各國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的契機(jī)之一。戰(zhàn)敗后，日本對(duì)這些國(guó)家進(jìn)行了賠償。而且大東亞共榮圈的想法也遭到批評(píng)，認(rèn)為是為日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)和占領(lǐng)亞洲正當(dāng)化所制造的口實(shí)�！�
另外，有關(guān)對(duì)日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期強(qiáng)征“隨軍慰安婦”問題的表述則整體后退。在本次通過審定的歷史教科書中，只有帝國(guó)書院版本將其表述為“戰(zhàn)時(shí)被送入慰安設(shè)施的女性”。其他出版社都在送審階段完全剔除了“慰安婦”一詞，而在1995年審定公布時(shí)，全部7家出版社的版本都記述了這一詞匯；到2000年就只剩1家記述這一問題；今年“隨軍慰安婦”一詞則徹底退出初中歷史教科書。同時(shí)，“三光政策”、“731部隊(duì)”等日軍所犯罪行在初中歷史教科書中再也找不到了。
扶桑社版教科書從炮制階段的基調(diào)就是否定歷史、美化侵略，其所做的“修正”也只是對(duì)其謊言的粉飾，結(jié)果是越涂越黑。對(duì)這一點(diǎn)，“編撰會(huì)”并不否認(rèn)，甚至還在其會(huì)報(bào)上自稱是“完全脫離舊敵國(guó)的自由教科書”。其實(shí)，為了先聲奪人、早占市場(chǎng)，從去年7月開始，扶桑社版教科書的送審本就開始滲透到地方教育委員會(huì)以及民間教員中間，文部科學(xué)省初級(jí)中級(jí)教育局長(zhǎng)錢谷真美也于6日證實(shí)，自己曾經(jīng)3次指示“編撰會(huì)”回收送審本，可見文部科學(xué)省對(duì)此心知肚明。
根據(jù)教科書審定實(shí)施細(xì)則規(guī)定，在審定本公布之前，不得透露送審版的內(nèi)容和審定過程。如此謊言百出、氣焰囂張、而且違規(guī)操作的送審本竟然會(huì)順利通過文部科學(xué)省審議，不僅令戰(zhàn)爭(zhēng)受害國(guó)人民和一部分日本進(jìn)步學(xué)者義憤填膺，也令人對(duì)文部省和日本政府的立場(chǎng)產(chǎn)生質(zhì)疑。琉球大學(xué)教授高島伸欣和關(guān)西大學(xué)講師上杉聰曾向文部科學(xué)省提出申請(qǐng)，要求對(duì)“編撰會(huì)”不公平地散布送審本采取恰當(dāng)措施，結(jié)果是不了了之。兩位教授一針見血地指出：文部科學(xué)省大臣中山成彬以前擔(dān)任過“日本前途與歷史教育考慮會(huì)”的負(fù)責(zé)人，這一組織經(jīng)常與“編撰會(huì)”共同活動(dòng)。作為日本政府的代表，其放任的態(tài)度不言而喻。扶桑社教科書被審定“合格”，不僅違反日本教科書審定規(guī)章，也與日本政府有關(guān)歷史問題的表態(tài)自相矛盾。他們指出，日本政府必須切實(shí)從史實(shí)的角度出發(fā)教育后代，否則難以取信于亞洲，更將失信于世界。 (曹鵬程)
