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島內(nèi)學(xué)者:臺當(dāng)局在教科書上搞“獨(dú)”是價值混淆

2007年02月02日 15:08

    一月三十一日,國務(wù)院臺灣事務(wù)辦公室在北京召開新聞發(fā)布會。新聞發(fā)言人楊毅表示,臺當(dāng)局把“去中國化”毒手伸向教科書,是想把臺灣的教育變成“臺獨(dú)”思想教育,但不管“臺獨(dú)”分裂勢力耍什么花招、使用什么手段,都改變不了“臺灣是中國不可分割的一部分”這一事實。據(jù)了解,島內(nèi)今年高中新學(xué)期開始使用的新版歷史第二冊《中國史》用詞將大修改。其中將《本國史》改稱《中國史》,過去慣用的“我國”、“本國”、“大陸”等用詞,全改為“中國”;清末具革命正當(dāng)性意涵的“起義”,如武昌起義、廣州起義等,一律改為中性用語的“起事”,內(nèi)容并加入“兩岸分合”和“統(tǒng)獨(dú)”議題。 中新社發(fā) 任海霞 攝


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  中新網(wǎng)2月2日電 臺灣高中新學(xué)期開始使用的新版歷史教科書被“臺獨(dú)”分子大肆篡改,書中甚至還加入了有關(guān)“臺獨(dú)”的論述。臺灣有分析說,這是臺灣當(dāng)局在持續(xù)推動文化“臺獨(dú)”,想割斷與大陸的淵源。對此,國民黨“立委”雷倩以及臺北大學(xué)教授江岷欽表示,臺當(dāng)局這些行徑并非突發(fā),是要給島內(nèi)學(xué)生“洗腦”,完全是“價值混淆,認(rèn)知錯亂”。

  在作客央視國際《海峽兩岸》欄目時,雷倩表示,臺當(dāng)局此行徑不是一個突然突發(fā)事件。自陳水扁第二任就職以來,就由杜正勝發(fā)起全面“去中國化的”工作,其中包括中學(xué)課本的改變,如此,以后臺灣的小孩子所看到的中國歷史是片斷的,是支離破碎的,但是他們所看到的以“臺灣主體”論述為歷史的,卻是非常明確的把臺灣放在大陸的對立面。

  江岷欽以當(dāng)局更改武昌起義為例說,起義者帶有一個比較正面的意涵,改成“起事”讓它中性化。下一個階段,杜正勝又把它改成從起事改成出事了,出事變成一種意外,一種故意肇事。讓這種改變不知不覺的產(chǎn)生一種變化,是潛移默化的效果。

  雷倩指出,本來應(yīng)該在2009年才修課本的情況之下提前挪了四年,用非常粗糙的手法去辦課程綱要,用更為粗糙的手法去審定由專家所編纂的中文以及歷史課本,這一切的所做所為,就是完全在民進(jìn)黨的大戰(zhàn)略底下,雖然有很多的民意的呼聲,要杜正勝下臺,但是沒有真正能夠去鉗制,或者是去制衡他的力量。這股力量,在目前臺灣的政治局勢之上是完全不存在,所以很不幸的就會有一批又一批的高中學(xué)生,會在新的歷史與中文的教科書所教導(dǎo)之下,被整個完全的重新文化“洗腦”。

  而日前,島內(nèi)發(fā)生教育部門將“三只小豬”列入成語等事件,江岷欽認(rèn)為,杜正勝作為一個教育部門的“首長”,要“信雅達(dá)”,即“說話要有信用,做人要風(fēng)雅,做人要能夠平穩(wěn)練達(dá)”,但杜正勝作為一個打手,這一些通通都沒有,只是顯示出他的文化貧乏。一個人如果為了政治的意識形態(tài)而把傳統(tǒng)優(yōu)美的文化,不論在意識形態(tài)上,如果去對癥,去斗爭,去爭執(zhí),但是卻把優(yōu)美的文化拿來做犧牲了,雖然作為一個文化“打手”,可以暫時保持住杜正勝他的職位,但是對傳統(tǒng)的文化來說卻是一個重大的傷害,這樣的傷害,會讓臺灣的教育倒退50年。

  在臺灣當(dāng)局在推進(jìn)文化“臺獨(dú)”當(dāng)中起到的作用上,雷倩說,從2004年杜正勝被任命以來,杜正勝所執(zhí)行的就是民進(jìn)黨中間一派主張“臺獨(dú)”的激進(jìn)政策,完整的從文化根源上的一個“去中國化”的政策。

  而對于臺灣當(dāng)局篡改歷史教科書,將給臺灣社會以及給兩岸關(guān)系帶來什么樣的影響上,江岷欽更是以“價值混淆,認(rèn)知錯亂”八個字來表述島內(nèi)教育部門的說法,他認(rèn)為說,政治的斗爭,一旦把它擴(kuò)散到全面,包括文化在內(nèi),“那是一個悲劇”。

  雷倩最后說,這樣長期日積月累,再加上臺灣的高中聯(lián)考制度、大學(xué)聯(lián)考制度,所造成的效果會讓更多年輕的臺灣小孩子,會從頭開始就不像江岷欽跟自己小時候念的是“我們是堂堂正正的中國人,我們是從皇帝唐禹夏商周,我們是從龍的傳人”一路念下來的,那樣對于自己的民族的文化認(rèn)同,是非?蓱n的,雷倩為臺灣未來的小孩子而感到憂慮。


 
編輯:吉翔】
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