中新網(wǎng)12月28日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，用英語教華文的課題在新加坡最近再提起，但因為詳情暫未公布，讓許多關(guān)心這個課題的人產(chǎn)生疑慮和想象的空間。其實早在七八年前，一些新加坡學校已展開雙語教華文的試驗計劃，這幾年來即使有華文背景的特選學校，也不得不在教學中采用一定程度的英語。《聯(lián)合早報》記者近日走訪了參加雙語教學試驗和特選學校的華文教師，了解雙語教學的現(xiàn)狀，讓家長和社會人士有所參照。

　　部分學校試點雙語教學

　　英華中學(巴克路)母語部門主任白振祝在2003年為學生準備上課資料時，要翻閱英文報章找適合的篇章，再以華文準備該篇章的內(nèi)容。上課時，他給學生閱讀兩篇相同內(nèi)容的文章，整堂課主要以華語講解，并要學生盡量以華語回答問題。

　　白振祝采取的，就是雙語教學法。

　　“雙語并用華文教學法”在2002年和2003年在英華小學(附小)、美以美女小、圣安德烈小學、圣彌額爾小學和英華中學(巴克路)試教。新加坡教育部過后發(fā)現(xiàn)，試驗證明這個教學法對來自講英語家庭、學習華文有困難的學生很有效；因此讓另外7所小學在2004年使用這套教學法。這些學校有66.96%至95.8%的學生來自講英語的家庭。

　　當年參加試驗的學校，主要針對小一和小二學生，他們在這兩個年級選出程度和背景相似的兩班，一個是進行雙語教學的“試驗班”，另一個則采用一般的華文教學的“控制班”，教師上課時不使用英語。

　　試驗班遵循了一些基本教學準則——華文專有名詞用英語解釋；學生如果不明白教師的指示或華語解說，教師可用英語說一遍，再用華語重復(fù)；教師設(shè)計適合自己學生使用的雙語教材。

　　這套教學法在試驗階段證明有效，教育部于是讓學校根據(jù)學生的需要，靈活地使用這套教學法，同時可以派教師到教育部接受培訓(xùn)，然后在學校采用。有多少班采用這個教學法，視各校不同需要而定。

　　參與試驗計劃的教師受訪時都表示，由于學生能用他們熟悉的英語，就不會排斥上華文課，較能積極地學習。

　　英華學校(附小)母語部主任賴俊方(42歲)說，試驗班的學生上課時比較活潑、敢講話、不怕上課，家長也向她反映，孩子上課時壓力較小，控制班的學生上課時就比較拘謹，也不太敢說話。

　　賴俊方認為：“雙語教學只是其中一種教學法，它不是我們唯一的教學法，我們無法斷定，我們學生成績進步，都是因為雙語教學。”

　　圣安德烈小學母語部主任邢玉慧(33歲)也指出，試驗班的家長很支持，反映孩子很喜歡這個教學法；試驗班學生的成績也會比較好�！拔覀儺敃r的結(jié)論是，這個教學法是可行的，因為它去除了學生的心理障礙，教師能夠比較容易教，雙方的關(guān)系也因此改善，學生覺得華文老師親切�！�

　　另外，該校小六會考華文成績逐年進步，邢玉慧說，這幾年華文部作了很多改革，成績好原因可能是綜合性的，不能完全說是因為雙語教學的關(guān)系。

　　目前，新一批小學華文教師都在國立教育學院接受雙語教學的培訓(xùn)，學院幾年前開始培養(yǎng)雙語教學小學華文教師，他們修讀的四年文學士(教育)文憑課程中，加入“雙語并用華文教學法”單元，目前給大學畢業(yè)的教師修讀的一年教育文憑課程(小學華文)中也包括雙語教學法的“中英對比語言學及翻譯”單元課程。