編者按：

　　溫家寶總理在3月5日的《政府工作報告》中指出：“把中小學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造�！薄皽p負(fù)”是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一個老生常談的話題，也是中小學(xué)久而未決的棘手難題，日前媒體關(guān)于“示范校為應(yīng)試一天學(xué)18小時，女生壓力下選擇自殺”的報道，更是說明了“減負(fù)”的艱巨性和緊迫性。校長作為學(xué)校教育的第一責(zé)任人，只有勇挑重任，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的使命，“減負(fù)”才有可能真正落到實處。

　　“增負(fù)”，我不得不

　　-麻風(fēng)安

　　作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，我經(jīng)常閱讀一些教育類的報刊雜志。看到別的學(xué)校進(jìn)行這樣那樣的改革、探索這樣那樣的教學(xué)方法而成為名校，我也曾滿腔熱情，躍躍欲試。聽到領(lǐng)導(dǎo)多次要求減負(fù)，我也曾想遵照執(zhí)行，以落實這件利于師生的好事。

　　作為一名九年級教師兼班主任(我一直帶著課)，親眼看著學(xué)生們每天馬不停蹄、眼神疲憊、沒有活力，我難道不心疼嗎？偶爾，我領(lǐng)著學(xué)生打打籃球、乒乓球，他們歡呼雀躍，圍在我身旁不肯走。

　　遺憾的是，我不能按自己的想法做，不能遵循孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，也運用不上在師范時所學(xué)到的教育學(xué)心理學(xué)原理。上級要求雙休日只能布置少量作業(yè)，我也曾為此高呼“領(lǐng)導(dǎo)英明”，然后天真地去執(zhí)行。一個學(xué)期后，效果格外明顯。暑假后開學(xué)，我們學(xué)校以往車水馬龍的盛況不見了。我趕忙召開全體教師緊急會議，大家左思右想不知道哪里做錯了。后來經(jīng)高人指點才如夢方醒：僅僅因為我們實行了雙休日。我們趕緊亡羊補(bǔ)牢，到村里去宣傳國家和上級的政策，可是“知音少，弦斷有誰聽”。鄉(xiāng)親們都說：“說啥也不能上公辦學(xué)校，一個星期只上5天課，雙休日還沒有作業(yè)，管得那么松，孩子咋能學(xué)得好。”我們解釋：“我們按科學(xué)方法安排課，向課堂45分鐘要質(zhì)量，5天已經(jīng)足夠保證孩子們學(xué)好。再說，只學(xué)習(xí)，不玩耍，怎么能保證大腦充滿活力呢？”“我就不相信時間少了能學(xué)好，你看人家私人學(xué)校，兩個星期才讓回家一回，小學(xué)一年級就有早晚自習(xí)。哼哼！”當(dāng)我校教師向鄉(xiāng)親們介紹，到我校學(xué)習(xí)可以享受國家優(yōu)惠政策，貧困寄宿生每個學(xué)期可以享受生活補(bǔ)貼375元。鄉(xiāng)親們的回答足以讓我以頭撞地：“便宜沒好貨�！彪m說我可以堅持自己的做法，等到見了成效，證明了自己，生源自然不缺。可那是一個很漫長的周期，不是一年兩年能證明自己的，誰敢去賭這口氣呢？

　　看到人家學(xué)校熙熙攘攘，我校門可羅雀，教師們心里都很難受。強(qiáng)烈要求抖擻精神，全力一搏。下學(xué)期，我立刻“改邪歸正”，把5天工作制改為6天�？墒羌词惯@樣，依然不能討得鄉(xiāng)親們一個“好”字。因為我們是走讀和寄宿結(jié)合的學(xué)校，一到中午放學(xué)，附近村子的學(xué)生就要回家吃飯。于是，又有人說：“你看人家××學(xué)校，兩個星期都不開校門，必須吃大伙，即使家長送飯，也只能由老師傳遞，瞧，多嚴(yán)！一中可好，一放學(xué)就讓學(xué)生走�！碧炷模》艑W(xué)后讓學(xué)生們在鄉(xiāng)間小路上散散心、休息休息大腦難道不好嗎？于是，在一片“一中管得不嚴(yán)”的議論聲中，我只好揮淚關(guān)校門，并把我學(xué)到的、讀到的所有先進(jìn)教育理念一同鎖在心里。

　　以往，我常常建議教師們帶著學(xué)生出去走一走，進(jìn)行各個季節(jié)的郊游，看一看大自然的美妙，可如今不行了。學(xué)生們一出去，與我們隔河相望的老鄉(xiāng)就會說：“看看，一中的學(xué)生又出來玩了，我說的沒錯吧？我的孩子到××學(xué)校沒錯吧，就是不能讓他玩。”無奈，我也只好像一些兄弟學(xué)校一樣，以安全為由，禁止郊游。如果學(xué)生鬧得很了，我就讓他們站在樓上向遠(yuǎn)處看碧綠的麥苗、金黃的油菜花、遠(yuǎn)處剪影一樣的柳樹，望梅止渴、畫餅充饑�？傊�，學(xué)校大門以外，我不敢再越雷池半步，只是在校園內(nèi)，多開發(fā)一些活動以滿足學(xué)生的愿望。

　　現(xiàn)在，鄉(xiāng)親們又改變了他們的評價：“這兩年，一中又好了，管得可嚴(yán)了，封閉式教學(xué)，任誰也不能隨便出去。”聽了這樣的評價，我不知道是該感到高興還是悲哀。

　　在我們這里，鄉(xiāng)親們一般文化程度都不高，暫時還不能接受新的教育理念。可憐天下父母心，誰不想讓自己的孩子受到比較好的教育呢？現(xiàn)在鄉(xiāng)親們認(rèn)為“好的教育”就是“管得嚴(yán)”，不給孩子們?nèi)魏瓮娴臅r間和自由。增負(fù)，我是不得不。(作者為河南省項城市賈嶺一中校長)